| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·数学教学中培养学生学习策略是《标准》的要求 | 第8-9页 |
| ·数学教学中培养学生学习策略是学生个人发展的需求 | 第9-10页 |
| ·研究课题的提出 | 第10-12页 |
| 2. 数学学习策略教学的理论研究 | 第12-23页 |
| ·数学学习策略 | 第12-15页 |
| ·数学学习策略的涵义 | 第12-13页 |
| ·数学学习策略的构成 | 第13-15页 |
| ·数学学习策略教学 | 第15-17页 |
| ·数学学习策略教学的涵义 | 第15页 |
| ·数学学习策略教学的特点 | 第15-17页 |
| ·数学学习策略教学的理论基础 | 第17-19页 |
| ·建构主义的学习观与教学观 | 第17-18页 |
| ·元认知理论 | 第18页 |
| ·维果斯基的“最近发展区”理论 | 第18-19页 |
| ·数学学习策略教学的原则 | 第19-20页 |
| ·特定性原则 | 第19页 |
| ·生成性原则 | 第19页 |
| ·有效监控原则 | 第19-20页 |
| ·数学学习策略教学的内容 | 第20-23页 |
| ·选择数学学习策略时应遵循的原则 | 第20页 |
| ·数学学习策略教学的内容 | 第20-23页 |
| 3. 数学学习策略教学的实践研究 | 第23-50页 |
| ·数学学习策略教学过程设计 | 第23-29页 |
| ·评估学生原有认知状况，选择学习策略教学内容 | 第23页 |
| ·创设学习情境，激发学生学习兴趣 | 第23-24页 |
| ·通过案例分析及模仿练习，实施学习策略教学 | 第24-27页 |
| ·理解体验，掌握学习策略 | 第27-28页 |
| ·学习策略的反思与小结 | 第28-29页 |
| ·影响数学学习策略教学有效性的因素 | 第29-35页 |
| ·学生因素 | 第29-31页 |
| ·教师因素 | 第31-33页 |
| ·班杜拉自我效能理论对学习策略教学的启示 | 第33-35页 |
| ·数学学习策略教学的途径 | 第35-45页 |
| ·以数学学习中遇到的问题为载体展开数学学习策略教学 | 第35-39页 |
| ·在数学问题解决过程中进行学习策略教学 | 第39-45页 |
| ·数学学习策略教学中应注意的问题 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 初中生数学学习情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录二 初中生数学学习情况调查问卷统计表 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |