小学初任教师职业适应困扰个案研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-11页 |
| (一) 国外部分 | 第10页 |
| (二) 国内部分 | 第10-11页 |
| 三、研究过程 | 第11-13页 |
| (一) 研究方法的选择 | 第11页 |
| (二) 研究对象的选择 | 第11-12页 |
| (三) 资料的收集与分析 | 第12-13页 |
| 第一章 研究资料的分析与讨论 | 第13-38页 |
| 一、教育信念方面的分析与讨论 | 第13-18页 |
| (一) 言行不一的学生观 | 第13-16页 |
| (二) 传统的知识观和教学观 | 第16-17页 |
| (三) “一好遮百丑”的好教师观 | 第17-18页 |
| 二、教学技能方面的分析与讨论 | 第18-26页 |
| (一) 课内不足课外补:初任教师的应对之策 | 第18-20页 |
| (二) 因材施教:初任教师的尴尬 | 第20-22页 |
| (三) 难易之间:初任教师的困惑 | 第22-24页 |
| (四) 理性的认可:对评价的态度 | 第24-26页 |
| 三、课堂管理方面的分析与讨论 | 第26-32页 |
| (一) 教学设计不充分——好学生违纪的原因 | 第26-27页 |
| (二) 教学技能——影响课堂秩序的重要因素 | 第27-28页 |
| (三) 严格控制——课堂管理的主要方式 | 第28-30页 |
| (四) 老师太严厉——学生的视界 | 第30-31页 |
| (五) 不做班主任——课堂管理困难的主要原因 | 第31-32页 |
| 四、职业关系方面的分析与讨论 | 第32-38页 |
| (一) 师生关系 | 第32-33页 |
| (二) 教师与家长的关系 | 第33-36页 |
| (三) 教师与教师的关系 | 第36-38页 |
| 第二章 影响初任教师职业适应的因素分析 | 第38-43页 |
| 一、个人因素 | 第38-40页 |
| (一) 对自身的期待 | 第38-39页 |
| (二) 职业发展动机 | 第39-40页 |
| 二、外部因素 | 第40-43页 |
| (一) 事务性工作 | 第41页 |
| (二) 师徒制度 | 第41-42页 |
| (三) 学校管理 | 第42-43页 |
| (四) 教师文化 | 第43页 |
| 第三章 建议与对策 | 第43-49页 |
| 一、对初任教师的建议 | 第44-46页 |
| (一) 合理的期待 | 第44页 |
| (二) 实现自主专业发展 | 第44-46页 |
| 二、对任教学校的建议 | 第46-49页 |
| (一) 减少初任教师事务性工作 | 第46页 |
| (二) 完善“师徒帮带”制度 | 第46-47页 |
| (三) 营造开放的学校氛围 | 第47页 |
| (四) 创建自然合作的教师文化 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
