关注上海城市边缘青少年--社区青少年的教育问题及探讨
| 目录 | 第1-10页 |
| 导言 | 第10-12页 |
| 第一章 社区青少年的提出及概念界定 | 第12-19页 |
| 一、问题的由来 | 第12-13页 |
| 1. 社会视角——矛盾的冲撞 | 第12页 |
| 2. 法律视角——依法维权 | 第12-13页 |
| 3. 教育视角——现实世界的无奈 | 第13页 |
| 二、概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 社区青少年 | 第13-14页 |
| 2. 社会工作 | 第14-15页 |
| 3. 社会个案工作 | 第15页 |
| 三、聚焦教育问题 | 第15-19页 |
| 1. 教育状况概览 | 第15-17页 |
| 2. 影响因素简析 | 第17-19页 |
| 第二章 国内外对“社区青少年”的关注及成效 | 第19-23页 |
| 一、香港 | 第19-20页 |
| 1. 青少年社会工作 | 第19页 |
| 2. 社会工作的运行机制及启示 | 第19-20页 |
| 二、美国 | 第20-21页 |
| 1. 青少年现状透视 | 第20页 |
| 2. 教育界的反应 | 第20页 |
| 3. 职业化分析 | 第20-21页 |
| 三、英国 | 第21-23页 |
| 1. “目睹”青少年 | 第21页 |
| 2. NYA简介 | 第21-23页 |
| 第三章 社区青少年教育状况调查分析 | 第23-42页 |
| 一、问卷分析 | 第23-33页 |
| 1. “看”社会分层 | 第23-24页 |
| 2. 内容分析——“惟我不利” | 第24-33页 |
| 二、个案访谈 | 第33-37页 |
| 1. 走进社区青少年的内心世界 | 第33-37页 |
| 2. 专业化道路的探讨 | 第37页 |
| 三、排斥与整合——文化及社会维度 | 第37-42页 |
| 1. 筛选——迷失的永恒 | 第38-39页 |
| 2. 追求——“镜中我” | 第39-40页 |
| 3. 匮乏与生成——文化资本 | 第40-42页 |
| 第四章 学习型城市与社区青少年教育问题的探讨 | 第42-53页 |
| 一、部分教育政策概览 | 第42-46页 |
| 二、以人为本——教育的执着 | 第46-48页 |
| 三、制度保障——机制力行 | 第48页 |
| 1. 政策体系 | 第48页 |
| 2 信息技术的运用 | 第48页 |
| 四、硬件保障——走向理想的现实 | 第48-53页 |
| 1. 社区教育 | 第49-50页 |
| ·发挥社区学院的作用 | 第49页 |
| ·走社会化、职业化、专业化之路 | 第49-50页 |
| 2. 重视社区外资源的开发和利用 | 第50-53页 |
| ·建设活动基地 | 第50-51页 |
| ·建立社区青少年生存和发展的指标体系 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
