Acknowledgements | 第1-5页 |
Abstract in Chinese | 第5-6页 |
Abstract in English | 第6-10页 |
Chapter I Introduction | 第10-11页 |
Chapter II Previous researches on learner autonomy | 第11-21页 |
·Definitions of Learner Autonomy | 第11-12页 |
·Holec's definition of learner autonomy | 第11页 |
·Huttunen's definition of learner autonomy | 第11页 |
·Littlewood's definition of learner autonomy | 第11-12页 |
·Benson & Voller's definition of learner autonomy | 第12页 |
·Theoretical bases | 第12-21页 |
·Psychological and cognitive theories on LA | 第12-15页 |
·Human basic psychological needs for learning | 第13页 |
·Development of humanistic psychology | 第13-14页 |
·Cognitive learning theory | 第14-15页 |
·Self-regulated learning theory | 第15页 |
·Philosophical and pedagogical theories on LA | 第15-16页 |
·Individual differences of diverse students in English learning | 第16-18页 |
·Motivation | 第16-17页 |
·Learning Style | 第17页 |
·Learning Strategy | 第17-18页 |
·Elements involved in Autonomous English Learning | 第18-21页 |
Chapter III. Ways to foster learner autonomy in ELT in China | 第21-28页 |
·Nunan's suggested ways to foster LA | 第21-25页 |
·Benson's suggested ways to foster LA | 第25-28页 |
Chapter IV. Research design and data collection | 第28-30页 |
·Subjects | 第28页 |
·Instruments | 第28-29页 |
·Data collection and data analysis | 第29-30页 |
Chapter V Results of the investigation | 第30-33页 |
Chapter VI Discussion on the findings | 第33-44页 |
·Students' motivation and attitudes toward AEL | 第33-34页 |
·Factors affecting LA on the teachers' part | 第34-40页 |
·Teachers'authority | 第35-36页 |
·Teaching Style | 第36-37页 |
·Classroom interaction patterns | 第37-39页 |
·Teacher's evaluation on the students' learning | 第39-40页 |
·Application of meta-cognitive strategies in the English learning process | 第40-44页 |
Chapter VII Conclusion | 第44-48页 |
·Main findings of the study | 第44-45页 |
·Implications for the current English teaching and learning | 第45-48页 |
Bibliography | 第48-51页 |
Appendix A | 第51-52页 |
Appendix B | 第52-53页 |
Appendix C | 第53-55页 |