| 引言 | 第1-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 现实意义 | 第9页 |
| (三) 理论意义 | 第9-11页 |
| 二、课题研究的目的和内容 | 第11页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11页 |
| 三、课题的相关研究 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 文献法 | 第11页 |
| (二) 调查法 | 第11-12页 |
| (三) 个案法 | 第12-13页 |
| 第一章 中小学教师信息素养的内涵 | 第13-18页 |
| 一、信息素养 | 第13-15页 |
| (一) 国外关于信息素养内涵的定义 | 第13-14页 |
| (二) 国内关于信息素养内涵的阐释 | 第14页 |
| (三) 本课题研究中“信息素养”的界定 | 第14-15页 |
| 二、中小学教师的信息素养 | 第15-18页 |
| (一) 中小学教师的信息意识 | 第15-16页 |
| (二) 中小学教师的信息伦理道德 | 第16页 |
| (三) 中小学教师的信息知识 | 第16-17页 |
| (四) 中小学教师的信息能力 | 第17-18页 |
| 第二章 中小学教师信息素养培养的调查结果及问题 | 第18-28页 |
| 一、调查结果 | 第18-25页 |
| (一) 信息意识不强 | 第18-19页 |
| (二) 信息道德修养不完善 | 第19-20页 |
| (三) 信息知识与技能水平不高 | 第20-22页 |
| (四) 信息素养的培养目标定位不准 | 第22-23页 |
| (五) 学校管理跟不上 | 第23-25页 |
| 二、影响中小学教师信息素养培养的管理问题 | 第25-28页 |
| (一) 硬件建设投入不足 | 第25页 |
| (二) 信息资源严重匾乏 | 第25-26页 |
| (三) 信息化管理水平不高 | 第26页 |
| (四) 管理观念有待更新 | 第26-28页 |
| 第三章 W小学加强教师信息素养培养的案例研究 | 第28-47页 |
| 一、选择白下区 W小学作为个案研究的原因 | 第28-30页 |
| 二、W小学教育信息化发展历程 | 第30-33页 |
| (一) 早期萌芽阶段(二十世纪八十年代初) | 第30页 |
| (二) “停滞不前”阶段(1997——1998) | 第30-31页 |
| (三) 转变发展阶段(1999——2000) | 第31-32页 |
| (四) 数字化校园建设阶段(2001——2005) | 第32-33页 |
| 三、全面剖析 | 第33-47页 |
| (一) 信息系统硬件的建设 | 第33-34页 |
| (二) 软件资源的建设 | 第34-40页 |
| (三) 管理制度的创新 | 第40页 |
| (四) 信息化的教师培训体系 | 第40-47页 |
| 第四章 中小学教师信息素养培养的管理策略 | 第47-51页 |
| 一、树立信息化的现代管理思想 | 第47-48页 |
| 二、营造良好的信息活动环境 | 第48-49页 |
| 三、建立持久有效、灵活多样的师资培训体系 | 第49页 |
| 四、加强小环境和大环境的互动合作 | 第49-51页 |
| 附录一 调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |