| 第一章 前言 | 第1-11页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·关于本论文中管理科学与工程学科类专业范畴的界定 | 第7页 |
| ·关于人才培养模式 | 第7-8页 |
| ·研究思路 | 第8-10页 |
| ·研究价值 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外管理科学与工程学科的发展概况 | 第11-20页 |
| ·西方管理科学与工程学科产生与发展 | 第11-12页 |
| ·国外管理科学与工程类专业发展概况 | 第12-14页 |
| ·中国管理科学与工程学科发展概况 | 第14-16页 |
| ·我国管理科学与工程类专业发展概况 | 第16-18页 |
| ·我国管理理论与实践发展的规律与启示 | 第18-20页 |
| 第三章 国内外管理科学与工程学科高等教育现状对比分析 | 第20-37页 |
| ·国外管理科学与工程学科高等教育现状 | 第20-24页 |
| ·专业设置分类 | 第20-21页 |
| ·培养目标 | 第21页 |
| ·培养模式与课程设置 | 第21-24页 |
| ·我国管理科学与工程学科现状及与国外学科对比分析 | 第24-33页 |
| ·专业设置分类 | 第25-27页 |
| ·培养目标 | 第27-29页 |
| ·培养模式与课程安排 | 第29-33页 |
| ·我国管理科学与工程学科高等教育存在的问题分析 | 第33-37页 |
| ·专业设置与分类不十分规范 | 第33-34页 |
| ·培养目标定位不十分明确 | 第34页 |
| ·培养模式的市场化程度有待于提高 | 第34-37页 |
| 第四章 管理科学与工程类专业人才需求分析 | 第37-46页 |
| ·针对企业的调查问卷简介 | 第37-39页 |
| ·企业人才需求问卷的主成分分析 | 第39-45页 |
| ·主成分分析的基本思想与计算步骤 | 第39-40页 |
| ·企业调查问卷的主成分分析计算过程及结果 | 第40-43页 |
| ·结果解释 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| 第五章 管理科学与工程类专业人才培养新模式 | 第46-60页 |
| ·综合性 | 第46-51页 |
| ·知识结构的综合性 | 第46-47页 |
| ·素质与能力构成的综合性 | 第47-49页 |
| ·较强的综合能力与分析能力 | 第49-50页 |
| ·系统思维与分析能力 | 第50-51页 |
| ·学习型 | 第51-54页 |
| ·学习与学习能力 | 第51-52页 |
| ·学习型人才的特征 | 第52-53页 |
| ·学生终身学习能力的培养 | 第53-54页 |
| ·学习型管理人才的特别要求——构建学习型组织的意识与技能 | 第54页 |
| ·开放式 | 第54-57页 |
| ·开放与开放式人才的内涵 | 第55页 |
| ·倡导培养开放式人才的必要性 | 第55-56页 |
| ·开放式人才的素质要求 | 第56-57页 |
| ·国际化 | 第57-58页 |
| ·国际化人才的内涵 | 第57页 |
| ·国际化人才的素质要求 | 第57-58页 |
| ·综合性、学习型、开放式、国际化的辨证统一 | 第58-59页 |
| ·新人才培养模式与变化中的管理实践的互动 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 发表论文与参加科研情况说明 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |