| 内容提要 | 第1-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、精神生产理论 | 第9-22页 |
| (一) 国民经济学家的精神生产理论 | 第9-11页 |
| 1、资产阶级经济学家探讨精神生产的主要原因 | 第9-10页 |
| 2、资产阶级经济学家精神生产理论重点研究的几个问题 | 第10页 |
| 3、资产阶级经济学家精神生产理论的主要局限 | 第10-11页 |
| (二) 德国古典哲学家的精神生产理论 | 第11-16页 |
| 1、德国古典哲学家探讨精神生产的主要原因 | 第12页 |
| 2、德国古典哲学精神生产理论研究的几个主要问题 | 第12-14页 |
| 3、德国古典哲学精神生产理论的主要局限 | 第14-16页 |
| (三) 马克思精神生产理论的主要内容 | 第16-22页 |
| 1、精神生产的涵义 | 第17-18页 |
| 2、精神生产的性质以及精神生产者的阶级属性 | 第18-19页 |
| 3、精神生产与社会生产(尤其是物质生产)之间的关系 | 第19-21页 |
| 4、精神生产的分类及其在资本主义社会生产中的地位 | 第21-22页 |
| 二、邓小平对马克思精神生产理论的丰富和发展 | 第22-27页 |
| (一) 邓小平对马克思关于“精神生产是社会生产一部分”思想的继承与发展 | 第23-24页 |
| 1、邓小平根据国内外社会主义实践的经验，恢复了精神生产在当今人类社会发展中的应有的地位和作用 | 第23页 |
| 2、邓小平根据当今社会发展的特点，突出了精神生产在当今与未来社会发展中的主导地位 | 第23-24页 |
| 3、邓小平根据精神生产在当今人类社会发展中的主导作用，制定了“社会主义精神文明建设”的战略方针 | 第24页 |
| (二) 邓小平对马克思恩格斯关于“脑力劳动无产阶级”是“总体工人”的一部分思想的继承与发展 | 第24-26页 |
| 1、邓小平正确地认识和解决了社会主义历史条件下知识分子的阶级属性问题，指出“知识分子是工人阶级的一部分” | 第25-26页 |
| 2、邓小平根据当今社会历史发展的特点以及知识分子在我国社会主义现代化建设中的重要地位和作用，提出要“尊重知识、尊重人才” | 第26页 |
| (三) 邓小平对马克思关于“生产力中也包括科学”或“科学技术是生产力”思想的继承与发展 | 第26-27页 |
| 1、邓小平根据当今社会发展的特点，提出了“科学技术是第一生产力”的思想 | 第26-27页 |
| 2、邓小平根据“科学技术是第一生产力”制定了“科教兴国”的战略决策 | 第27页 |
| 三、人文社会科学的重要性与加强我国高校人文社会科学的建设 | 第27-44页 |
| (一) 人文社会科学的重要性 | 第28-33页 |
| 1、马克思及资产阶级思想家对科学技术负面效应的不同分析 | 第28-31页 |
| 2、人文社会科学对物质生产力的发展、对社会发展以及人的全面发展的重要作用 | 第31-33页 |
| (二) 加强我国高校人文社会科学的建设 | 第33-44页 |
| 1、关于人文科学与人文社会科学的含义 | 第34-35页 |
| 2、人文社会科学与自然科学具有统一性 | 第35-37页 |
| 3、人文教育与科学教育相融合具有历史必然性 | 第37-40页 |
| 4、当前我国高校人文社会科学教育的现状与问题 | 第40-41页 |
| 5、对加强我国高校人文社会科学建设的几点思考 | 第41-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 阅读文献 | 第45页 |
| 其他参考资料 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
