| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 问题的由来 | 第6-8页 |
| (一) 社会、科学技术对学生提出网络技能的要求 | 第6页 |
| (二) 职高网络基础教育的现状 | 第6-8页 |
| 1 、 职高网络基础课的作用 | 第6页 |
| 2 、 职高网络基础课教学的学生现状 | 第6-7页 |
| 3 、 职高网络基础课教学所面临的现状 | 第7-8页 |
| (三) “先做后讲”教学模式的涵义及目的 | 第8页 |
| 1 、 “先做后讲”教学模式的基本涵义 | 第8页 |
| 2 、 实施“先做后讲”教学模式实验的目的 | 第8页 |
| 二、 职高网络基础课中实施“先做后讲”教学模式的相关理论和实践依据 | 第8-13页 |
| (一) 相关理论依据 | 第8-11页 |
| (二) 实践依据 | 第11-13页 |
| 三、 “先做后讲”教学模式的指导思想和策略 | 第13-17页 |
| (一) “先做后讲”教学模式的指导思想 | 第13-14页 |
| (二) “先做后讲”教学模式的教学策略 | 第14-17页 |
| 四、 教学举样 | 第17-22页 |
| 五、 实验研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 实验设计 | 第22-23页 |
| (二) 被试 | 第23页 |
| (三) 材料 | 第23页 |
| (四) 实施 | 第23-24页 |
| 六、 实验结果 | 第24-27页 |
| (一) 实验班与对照班前测数据比较 | 第24页 |
| (二) 实验班与对照班后测数据比较 | 第24-25页 |
| (三) 实验班与对照班学习兴趣、学习习惯和学习态度的比较 | 第25-26页 |
| (四) 实验班与对照班学生主体意识的比较 | 第26页 |
| (五) 学生反馈测评的效果 | 第26-27页 |
| 七、 讨论 | 第27-30页 |
| (一) 职高网络课实施“先做后讲”教学模式对学生专业课学习成绩的影响 | 第27-28页 |
| (二) 职高网络课实施“先做后讲”教学模式对学生学习兴趣的影响 | 第28-29页 |
| (三) 职高网络课实施“先做后讲”教学模式对学生学习态度的影响 | 第29页 |
| (四) 职高网络课实施“先做后讲”教学模式对学生主体意识的影响 | 第29-30页 |
| (五) 职高网络课实施“先做后讲”教学模式实验的不足 | 第30页 |
| 八、 结论 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-35页 |
| 附录1 | 第35-38页 |
| 附录2 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
