| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题的意义 | 第10-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的与研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 大学生成功性就业界说 | 第15-20页 |
| ·就业与职业生涯 | 第15-16页 |
| ·就业的内涵 | 第15页 |
| ·职业生涯的内涵 | 第15-16页 |
| ·大学生成功性就业的内涵与特点 | 第16-20页 |
| ·大学生成功性就业的内涵 | 第16-17页 |
| ·大学生成功性就业的特点 | 第17-20页 |
| 第3章 大学生成功性就业中面临的教育性问题 | 第20-32页 |
| ·职业指导的异化 | 第20-25页 |
| ·职业指导的内涵 | 第20-21页 |
| ·学校职业指导的意义 | 第21页 |
| ·学校职业指导异化的表现 | 第21-25页 |
| ·自我职业生涯管理的误区 | 第25-29页 |
| ·职业生涯管理的内涵 | 第26页 |
| ·自我职业生涯管理的内涵与意义 | 第26-27页 |
| ·自我职业生涯管理的误区 | 第27-29页 |
| ·高等教育结构的不合理 | 第29-32页 |
| ·高等教育结构的内涵 | 第29页 |
| ·高等教育结构对大学生就业的意义 | 第29页 |
| ·高等教育结构不合理的表现 | 第29-32页 |
| 第4章 大学生成功性就业的对策 | 第32-45页 |
| ·正确认识和理解学校职业指导 | 第32-35页 |
| ·作为目的的职业指导:由谋生到追求幸福 | 第32-33页 |
| ·作为过程的职业指导:全程性和阶段性 | 第33页 |
| ·作为课程的职业指导:三个统一 | 第33-34页 |
| ·作为专业的职业指导:从行政到专业 | 第34页 |
| ·作为发展的职业指导:由“适业”到“创业” | 第34-35页 |
| ·强化自我职业生涯管理 | 第35-40页 |
| ·职业生涯规划与设计 | 第35-37页 |
| ·学习 | 第37-40页 |
| ·调整高等教育结构 | 第40-45页 |
| ·学校类型结构的调整:营造都学科融汇的学术环境 | 第40页 |
| ·学校层次结构的调整:创办少数一流大学，大力发展高等职业教育 | 第40-41页 |
| ·学校专业结构的调整:实行多学科渗透和融合，大力推进学科专业综合化 | 第41-42页 |
| ·学校职能结构的调整:正确处理教学、科研和社会服务的关系，推进学校的国际化、个性化，培养个性化的人才 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 到谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53页 |
