| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第5-12页 |
| 1 、1 概念形成的研究方法 | 第5-6页 |
| 1 、2 有关概念形成的理论 | 第6-8页 |
| 1 、3 概念形成研究内容方面的进展 | 第8-11页 |
| 1 、4 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1 、5 研究假设 | 第12页 |
| 2 方法 | 第12-13页 |
| 2 、1 被试 | 第12页 |
| 2 、2 实验材料 | 第12页 |
| 2 、3 实验程序及材料呈现方式 | 第12页 |
| 2 、4 实验设计 | 第12-13页 |
| 2 、5 指导语 | 第13页 |
| 2 、6 实验实施过程 | 第13页 |
| 2 、7 实验结果的统计 | 第13页 |
| 3 结果 | 第13-21页 |
| 3 、1 “多少”判断的数量范围的年龄和材料的差异 | 第13-15页 |
| 3 、2 “多少”判断的临界值的年龄和材料的差异 | 第15-17页 |
| 3 、3 判断为“多”的最少点子数的年龄和材料的差异 | 第17-19页 |
| 3 、4 判断为“少”的最多点子数的年龄和材料的差异 | 第19-21页 |
| 4 讨论 | 第21-23页 |
| 4 、1 不同年龄个体“多少”概念的特点 | 第21-23页 |
| 4 、2 不同点子数量变化范围对个体“多少”判断的影响 | 第23页 |
| 4 、3 不同年龄、不同材料对个体作出“多少”判断的影响 | 第23页 |
| 5 结论 | 第23-24页 |
| 6 参考文献 | 第24-25页 |
| 7 附录 | 第25-27页 |
| 8 后记 | 第27页 |
