中学数学教学中情感教育探讨
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-10页 |
| ·情感教育研究概况 | 第7页 |
| ·情感教育的含义 | 第7-9页 |
| ·中学数学教学中情感教育的价值 | 第9-10页 |
| 2 中学数学教学中情感教育的理论依据 | 第10-17页 |
| ·脑科学基础 | 第10页 |
| ·心理学基础 | 第10-11页 |
| ·教育学基础 | 第11-12页 |
| ·数学学习中的情感因素及其分类 | 第12-17页 |
| 3 中学数学教学中情感教育现状的调查 | 第17-21页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查人数 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17-18页 |
| ·调查结果与分析 | 第18-21页 |
| 4 探讨中学生数学学习情感内化因素实验 | 第21-25页 |
| ·实验目标 | 第21页 |
| ·实验假说 | 第21页 |
| ·实验变量 | 第21页 |
| ·实验步骤与方法 | 第21-22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-24页 |
| ·实验结论 | 第24-25页 |
| 5 中学数学教学中情感教育的原则 | 第25-28页 |
| ·思想性原则 | 第25页 |
| ·愉悦性原则 | 第25-26页 |
| ·主体性原则 | 第26页 |
| ·动力性原则 | 第26-28页 |
| 6 中学数学教学中情感教育实施方略 | 第28-36页 |
| ·激发学习动机 | 第28-29页 |
| ·培养学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·强化自我意识 | 第30-31页 |
| ·优化品德结构 | 第31-33页 |
| ·体验鉴赏数学美 | 第33-36页 |
| 结束语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
