基于J2EE的程序设计智能教学软件平台研究
| 绪论 | 第1-9页 |
| 一、 本文的研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 本文所做的工作 | 第8-9页 |
| 第一章 J2EE技术介绍 | 第9-14页 |
| 1 、1 J2EE体系结构概况 | 第9-10页 |
| 1 、2 J2EE技术的运用 | 第10-14页 |
| 1 、2、1 用户接口技术 | 第10-11页 |
| 1 、2、2 JDBC数据库连接技术 | 第11-12页 |
| 1 、2、3 JavaBean组件技术 | 第12-14页 |
| 第二章 几种主流的学习理论与教学设计原则 | 第14-20页 |
| 2 、1 行为主义的学习理论和教学设计原则 | 第14-16页 |
| 2 、1、1 行为主义学习原理 | 第14-16页 |
| 2 、1、2 行为主义的教学设计原则 | 第16页 |
| 2 、2 认知主义的学习理论和教学设计原则 | 第16-18页 |
| 2 、2、1 认知主义的学习理论 | 第16-18页 |
| 2 、2、2 认知主义的教学设计原则 | 第18页 |
| 2 、3 建构主义的学习理论和教学设计原则 | 第18-20页 |
| 2 、3、1 建构主义的学习理论 | 第18-19页 |
| 2 、3、2 建构主义的教学设计原则 | 第19-20页 |
| 第三章 PAR方法简介 | 第20-24页 |
| 3 、1 PAR方法总体思想 | 第20-21页 |
| 3 、2 PAR方法的组成 | 第21-23页 |
| 3 、2、1 算法描述语言--RADL语言概述 | 第21-22页 |
| 3 、2、2 抽象程序设计语言--APLA语言 | 第22-23页 |
| 3 、3 用PAR方法开发算法程序的步骤 | 第23-24页 |
| 第四章 基于多代理的系统结构模型 | 第24-28页 |
| 4 、1 多代理程序设计智能教学软件总体结构 | 第24-25页 |
| 4 、2 各代理的主要作用 | 第25页 |
| 4 、3 各个知识库的设计思想 | 第25-26页 |
| 4 、4 各教学环境的设计方案 | 第26-28页 |
| 第五章 系统的设计与实现 | 第28-35页 |
| 5 、1 系统中各对象的静态模型图 | 第28-29页 |
| 5 、2 系统中各对象的动态交互图 | 第29-31页 |
| 5 、3 各代理的设计与实现 | 第31-32页 |
| 5 、3、1 学生代理: | 第31页 |
| 5 、3、2 编程专家代理 | 第31-32页 |
| 5 、3、3 测试代理 | 第32页 |
| 5 、4 各个学习环境的设计与实现 | 第32-33页 |
| 5 、4、1 入门程序设计环境: | 第32页 |
| 5 、4、2 简单程序设计环境: | 第32页 |
| 5 、4、3 典型程序设计环境: | 第32-33页 |
| 5 、5 各知识库的设计 | 第33-35页 |
| 第六章 JAVA设计模式的运用 | 第35-39页 |
| 6 、1 策略模式的运用 | 第35-36页 |
| 6 、2 MVC模式的运用 | 第36页 |
| 6 、3 门面模式的运用 | 第36-37页 |
| 6 、4 命令模式的运用 | 第37-39页 |
| 第七章 特殊功能的介绍 | 第39-44页 |
| 7 、1 多线程的模拟演示功能 | 第39-42页 |
| 7 、2 与各种转换器的接口设计 | 第42-44页 |
| 第八章 系统功能特点和运行实例 | 第44-49页 |
| 8 、1 系统功能特点 | 第44-46页 |
| 8 、2 系统运行的一个简单实例 | 第46-49页 |
| 总结与展望 | 第49-51页 |
| 一、 全文的总结 | 第49-50页 |
| 二、 对今后工作的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
