| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-9页 |
| 1、 澳门公务员制度简介 | 第9-20页 |
| 1．1 澳门公务员制度概况 | 第9-15页 |
| 1．1．1 澳门公务员的职业组别 | 第9-11页 |
| 1．1．2 澳门公务员的录用条件 | 第11页 |
| 1．1．3 澳门公务员的录用形式 | 第11-13页 |
| 1．1．4 澳门公务员的晋升 | 第13-15页 |
| 1．1．5 澳门公务员的福利 | 第15页 |
| 1．2 澳门公务员在历史新时期所面临的挑战 | 第15-20页 |
| 1．2．1 澳门公务员的实际素质 | 第16-18页 |
| 1．2．2 澳门公务员面对新挑战所存的普遍问题 | 第18-20页 |
| 2、 澳门公务员培训 | 第20-30页 |
| 2．1 澳门公务员的培训制度 | 第20-21页 |
| 2．2 回归前的公务员培训课程 | 第21-24页 |
| 2．2．1 澳门各官方机构所开设的培训课程 | 第21-22页 |
| 2．2．2 澳门行政暨公职司所开展的培训课程 | 第22-24页 |
| 2．2．2．1 本地化课程 | 第23页 |
| 2．2．2．2 双语普及化课程 | 第23-24页 |
| 2．2．2．3 职业技术进修课程 | 第24页 |
| 2．3 回归後的公务员培训 | 第24-26页 |
| 2．3．1 中、高级公务员的培训 | 第24-26页 |
| 2．3．2 公务人员基本培训 | 第26页 |
| 2．4 公务员培训方面的优点 | 第26-28页 |
| 2．4．1 有远见、语言培训做得比较早 | 第26-27页 |
| 2．4．2 政府积极投资于公务员培训 | 第27页 |
| 2．4．3 充分利用澳门本地及外地力量 | 第27页 |
| 2．4．4 培训已取得一定成效 | 第27-28页 |
| 2．5 公务员培训中所存在的不足之处 | 第28-30页 |
| 2．5．1 投资与收效不一定成正比 | 第28-29页 |
| 2．5．2 培训有时偏向於形式 | 第29页 |
| 2．5．3 各培训部门有必要相互协调，以免浪费资源 | 第29页 |
| 2．5．4 培训课程内容的设置还有待商榷 | 第29-30页 |
| 2．5．5 培训计划缺乏系统化 | 第30页 |
| 3、 澳门公务员培训模式之我见 | 第30-47页 |
| 3．1 把澳门公务员培训纳入澳门成人教育的系统之内，进行全盘规划 | 第31-33页 |
| 3．2 创建公务员学习型组织 | 第33-36页 |
| 3．2．1 塑造组织共同的理想 | 第34页 |
| 3．2．2 树立团体学习的气氛 | 第34-35页 |
| 3．2．3 建立学习及分享学习的系统 | 第35页 |
| 3．2．4 营造愉快、融洽向上的学习风气 | 第35页 |
| 3．2．5 把学习与生活、工作及环境有效结合起来 | 第35-36页 |
| 3．2．6 部门的主管要扮演新角色 | 第36页 |
| 3．3 培养一支廉洁奉公的高素质公务员队伍 | 第36-43页 |
| 3．3．1 培训有现代领导素质的中、高级公务员 | 第36-42页 |
| 3．3．1．1 提高智能 | 第37-38页 |
| 3．3．1．2 加强心理修炼 | 第38-39页 |
| 3．3．1．3 努力进行业务进修 | 第39页 |
| 3．3．1．4 提倡创新思维 | 第39-40页 |
| 3．3．1．5 学会与媒体打交道 | 第40-42页 |
| 3．3．2 培训公务员在工作逆境中的应变能力 | 第42页 |
| 3．3．3 加强公务员的道德操守培训 | 第42-43页 |
| 3．4 要设立学员激励机制 | 第43页 |
| 3．5 设立公务员培训评鉴机制 | 第43-45页 |
| 3．6 提高师资素质，建立公务员培训教师检核及培训教师机制 | 第45-47页 |
| 4、 结语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-49页 |
