| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一部分 引论 | 第7-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-14页 |
| 三、 调查设计 | 第14-17页 |
| （一） 本调查的目的、意义和内容 | 第14-15页 |
| （二） 本调查的范围、地点、调查对象、分析单位和调查方式 | 第15-16页 |
| （三） 统计整理资料 | 第16-17页 |
| 第二部分 河西地区中学教师素质现状与分析 | 第17-30页 |
| 一、 对中学教师的职业道德所持的态度 | 第17-19页 |
| 二、 对中学教师的教育观念所持的态度 | 第19-20页 |
| 三、 对中学教师的知识结构所持的态度 | 第20-24页 |
| 四、 对中学教师的职业能力所持的态度 | 第24-30页 |
| 第三部分 中学教师素质结构诸要素排序调查 | 第30-38页 |
| 一、 对职业道德各子要素重要性程度的判断 | 第30-32页 |
| 二、 对职业能力各子要素重要性程度的判断 | 第32-33页 |
| 三、 对知识结构各子要素重要性程度的判断 | 第33-34页 |
| 四、 对教育观念各子要素重要性程度的判断 | 第34-35页 |
| 五、 对心理素质各子要素重要性程度的判断 | 第35-38页 |
| 第四部分 对策与建议 | 第38-51页 |
| 一、 改革高等师范教育的人才培养模式 | 第38-45页 |
| （一） 关于培养目标 | 第39-40页 |
| （二） 关于培养模式 | 第40页 |
| （三） 关于课程计划 | 第40-43页 |
| （四） 关于教学内容和教学方法 | 第43-45页 |
| 二、 加强和改善中学教师的继续教育 | 第45-51页 |
| （一） 由追求高学历转向追求高能力 | 第45-46页 |
| （二） 由对个别教师培训转向对全体教师进行培训 | 第46-47页 |
| （三） 由只重视外部力量对教师的培训转向既重视外部力量对教师的培训，又重视内部力量对教师的培训 | 第47-48页 |
| （四） 通过教育科研提升中学教师的素质 | 第48页 |
| （五） 在培训内容上，由盲目培训向定向培训转变 | 第48-49页 |
| （六） 在培训的组织形式上，要落实按需培训、自我培训、多层培训、逐级提高 | 第49-51页 |
| 附调查问卷样卷 | 第51-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
