| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、研究目的及已有的三种理论假设 | 第8-13页 |
| （一） 暴力以及电视暴力的概念的界定 | 第8-9页 |
| （二） 由电视暴力引发的社会问题 | 第9-11页 |
| （三） 三种解释电视暴力与儿童攻击性行为之间因果关系的理论假设 | 第11-13页 |
| 二、研究电视暴力与儿童行为之间关系的理论基础 | 第13-19页 |
| （一） 该研究的四项理论基础 | 第13-16页 |
| （二） 儿童在接触电视暴力过程中的心理特征 | 第16-19页 |
| 三、电视对个体行为发生作用的机制 | 第19-27页 |
| （一） 康斯托克的心理学模式 | 第19-22页 |
| （二） 席格尔的实验 | 第22-23页 |
| （三） 班杜拉的实验 | 第23-27页 |
| 四、电视暴力对儿童的心理影响 | 第27-34页 |
| （一） 暴力在电视画面呈现方式上的特点 | 第27-29页 |
| （二） 电视暴力对儿童认知、情绪、行为方面的影响 | 第29-30页 |
| （三） 对暴力镜头的分类及分析 | 第30-34页 |
| 五、结论 | 第34-36页 |
| 六、为减少电视暴力对儿童的危害，大众媒介以及社会应做的改进和努力 | 第36-39页 |
| （一） 家长和学校的共同努力 | 第36-37页 |
| （二） 做一个自由而负责任的传媒 | 第37-38页 |
| （三） 开展媒介素养教育 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |