| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-14页 |
| 导论 | 第14-38页 |
| 一、选题缘由 | 第14-26页 |
| （一） 非理性因素的缺失：唯理性思想政治教育的理论反思 | 第15-24页 |
| （二） 时代发展的呼唤：当代思想政治教育的现实诉求 | 第24-26页 |
| 二、研究综述 | 第26-30页 |
| （一） 国外研究现状 | 第26-29页 |
| （二） 国内研究现状 | 第29-30页 |
| 三、研究思路、研究方法和主要内容 | 第30-34页 |
| （一） 研究思路 | 第30-31页 |
| （二） 研究方法 | 第31-32页 |
| （三） 主要内容 | 第32-34页 |
| 四、创新观点与研究意义 | 第34-38页 |
| （一） 创新观点 | 第34-35页 |
| （二） 研究意义 | 第35-38页 |
| 第一章 思想政治教育中的非理性因素 | 第38-66页 |
| 一、思想政治教育中非理性因素的含义 | 第38-56页 |
| （一） 非理性因素的哲学蕴含 | 第38-50页 |
| （二） 思想政治教育中非理性因素的内涵 | 第50-56页 |
| 二、思想政治教育中非理性因素的一般特征 | 第56-59页 |
| （一） 不自觉性 | 第56-58页 |
| （二） 非逻辑性 | 第58页 |
| （三） 冲动性 | 第58-59页 |
| 三、非理性因素在思想政治教育中的作用 | 第59-66页 |
| （一） 非理性因素对思想政治教育的积极影响 | 第60-63页 |
| （二） 非理性因素对思想政治教育的消极影响 | 第63-66页 |
| 第二章 非理性思想政治教育——思想政治教育的新形态 | 第66-98页 |
| 一、非理性思想政治教育的基本内涵及其意义 | 第66-75页 |
| （一） 非理性思想政治教育的概念确立 | 第66-72页 |
| （二） 非理性思想政治教育的提出意义 | 第72-75页 |
| 二、非理性思想政治教育提出的依据 | 第75-92页 |
| （一） 从思想政治教育的发生看非理性思想政治教育的提出 | 第76-83页 |
| （二） 从思想政治教育的过程看非理性思想政治教育的提出 | 第83-88页 |
| （三） 从思想政治教育的目标看非理性思想政治教育的提出 | 第88-92页 |
| 三、非理性思想政治教育的基本特征 | 第92-98页 |
| （一） 教育主体的体验性 | 第92-94页 |
| （二） 教育方法的渗透性 | 第94-95页 |
| （三） 教育过程的个性化 | 第95-98页 |
| 第三章 非理性思想政治教育的主要内容 | 第98-129页 |
| 一、欲求教育 | 第98-114页 |
| （一） 个体生命欲求的适当满足 | 第100-103页 |
| （二） 个体物质欲求的不断丰富 | 第103-107页 |
| （三） 个体精神欲求的逐步提升 | 第107-114页 |
| 二、情感教育 | 第114-122页 |
| （一） 个体情绪的适当控制 | 第116-117页 |
| （二） 个体情感的合理引导 | 第117-119页 |
| （三） 道德情操的积极培养 | 第119-122页 |
| 三、挫折教育 | 第122-129页 |
| （一） 体验生命存在的价值 | 第124-125页 |
| （二） 经历生活困境的磨练 | 第125-126页 |
| （三） 强化意志品质的锻造 | 第126-129页 |
| 第四章 非理性思想政治教育的发展规律 | 第129-151页 |
| 一、差异与趋同的控制规律 | 第129-137页 |
| （一） 个体非理性因素的差异 | 第129-132页 |
| （二） 社会价值体系的具体引导 | 第132-135页 |
| （三） 依赖和引导的统一 | 第135-137页 |
| 二、尊重与升华的协调规律 | 第137-144页 |
| （一） 非理性因素的尊重 | 第137-141页 |
| （二） 非理性因素的升华 | 第141-143页 |
| （三） 克服和妥协的协调 | 第143-144页 |
| 三、排斥与接受的互动规律 | 第144-151页 |
| （一） 非理性因素的排斥 | 第145-147页 |
| （二） 个体理性对社会准则的接受 | 第147-148页 |
| （三） 循环与反复的互动 | 第148-151页 |
| 第五章 非理性思想政治教育实现的方法论原则 | 第151-181页 |
| 一、共性与个性的统一原则 | 第151-164页 |
| （一） 社会引导应做到循序渐进 | 第152-159页 |
| （二） 个体灌输应强调对症下药 | 第159-164页 |
| 二、理性因素与非理性因素的渗透原则 | 第164-169页 |
| （一） 强调以理服人 | 第164-165页 |
| （二） 强调以情感人 | 第165-168页 |
| （三） 做到情理融合 | 第168-169页 |
| 三、现实性与超越性的结合原则 | 第169-181页 |
| （一） 发挥典范的引导作用 | 第170-173页 |
| （二） 发挥评价的促进作用 | 第173-175页 |
| （三） 发挥制度的保障作用 | 第175-181页 |
| 结束语 | 第181-184页 |
| 参考文献 | 第184-192页 |
| 致谢 | 第192-193页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和出版的著作目录 | 第193页 |
