| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、以往研究的回顾 | 第10-11页 |
| 三、研究方法和论文结构 | 第11-13页 |
| 第一章 科学发展观趋势下的环境艺术设计 | 第13-43页 |
| ·当代环境艺术设计趋势 | 第14-21页 |
| ·和谐发展的社会环境 | 第14-16页 |
| ·可持续的经济环境 | 第16-17页 |
| ·注重保护与传承的文化环境 | 第17-19页 |
| ·节约利用的自然环境 | 第19-21页 |
| ·科学的发展需要运用系统性方法解决 | 第21-28页 |
| ·环境艺术系统设计的特性与构成元素 | 第22-24页 |
| ·环境艺术系统设计的系统认识与方法原理 | 第24-26页 |
| ·环境艺术系统设计的元素提炼与组合思维 | 第26-28页 |
| ·环境艺术设计的理论基础 | 第28-35页 |
| ·环境生态学与建筑人类学 | 第28-31页 |
| ·环境心理学与环境美学 | 第31-33页 |
| ·人体工程学与信息化智能化 | 第33-35页 |
| ·环境艺术设计的控制系统 | 第35-37页 |
| ·环境艺术设计的控制内容 | 第35-36页 |
| ·环境艺术设计的工作方法 | 第36-37页 |
| ·环境艺术创作实践的观念性的重要意义 | 第37-40页 |
| ·“再生”、“更新”和“发展”的环境意识 | 第37-39页 |
| ·环境设计中的可持续发展思想 | 第39-40页 |
| ·良性循环——群体协动设计 | 第40-43页 |
| ·环境设计师的主导作用 | 第40-41页 |
| ·艺术家对整个城市的意义 | 第41页 |
| ·公众参与的协助作用 | 第41-43页 |
| 第二章 非物质因素推动环境空间的延续性 | 第43-65页 |
| ·隐藏着的地域资源 | 第43-50页 |
| ·民族化的价值因素 | 第43-44页 |
| ·历史遗留因素 | 第44-47页 |
| ·城市色彩因素 | 第47-49页 |
| ·生态文明 | 第49-50页 |
| ·追求建成环境的连续性 | 第50-56页 |
| ·文化是有继承性的 | 第50-52页 |
| ·“天人合一”宇宙观体现了可持续发展思想 | 第52-53页 |
| ·对其他民族关于文化传承案例的分析 | 第53-56页 |
| ·文化的多元化和差异化的并置与融合 | 第56-57页 |
| ·新的文化领域 | 第57-60页 |
| ·设计的非物质化转型 | 第57-59页 |
| ·当代设计的艺术化特征 | 第59-60页 |
| ·环境视觉符号的信息传播 | 第60-65页 |
| ·环境视觉符号的信息表达 | 第60-62页 |
| ·用符号学方法分析环境艺术设计 | 第62-63页 |
| ·图与底——一种直观的理论框架体系 | 第63-65页 |
| 第三章 环境艺术设计中的“艺术”价值 | 第65-76页 |
| ·三维空间艺术对环境设计的影响 | 第65-66页 |
| ·二维平面艺术对环境设计的影响 | 第66-71页 |
| ·西方绘画艺术是环境艺术设计的基础 | 第66-68页 |
| ·西方现代绘画艺术与现代景观 | 第68-70页 |
| ·蒙德里安的新造型主义对环境艺术设计的影响 | 第70-71页 |
| ·环境艺术设计的设计原则 | 第71-76页 |
| ·形式法则与环境艺术设计 | 第71-74页 |
| ·形态要素与环境艺术设计 | 第74-76页 |
| 第四章 科学技术的引入及带给材料的暗示 | 第76-90页 |
| ·现代科学技术与环境艺术设计 | 第76-81页 |
| ·从高技到生态高技 | 第77-79页 |
| ·生态建筑的适宜技术 | 第79-81页 |
| ·环境绿色生态设计——科学发展观的具体战略 | 第81-83页 |
| ·材料·空间·设计 | 第83-87页 |
| ·生态环境材料 | 第84-85页 |
| ·装饰材料 | 第85-87页 |
| ·固体废弃物的资源化 | 第87-90页 |
| ·废渣陶艺 | 第87-88页 |
| ·生态水泥 | 第88-90页 |
| 第五章 环境艺术设计教育体系的误区与改革 | 第90-111页 |
| ·环境艺术设计教学存在的问题与对策 | 第90-91页 |
| ·国内环境艺术专业教学体系 | 第91-97页 |
| ·园林院校环境艺术设计系 | 第91-94页 |
| ·建筑院校环境艺术设计系 | 第94-95页 |
| ·美术院校环境艺术设计系 | 第95-97页 |
| ·国外环境艺术专业教学体系 | 第97-108页 |
| ·综合型院校的环境艺术专业—以哈佛大学景观规划设计专业为例 | 第97-104页 |
| ·艺术类院校的环境艺术专业—以宾西法尼亚大学设计学院为例 | 第104-106页 |
| ·园艺类院校的环境艺术专业—以普渡大学园艺景观设计专业为例 | 第106-108页 |
| ·在教学中应当注意的问题 | 第108-111页 |
| ·注重地域特点的专业设置 | 第108-109页 |
| ·注重人文知识的课程设置 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-116页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第116-117页 |
| 致谢 | 第117页 |
