| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一)研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (二)国内外文献综述 | 第11-12页 |
| 1.国外文献综述 | 第11-12页 |
| 2.国内文献综述 | 第12页 |
| (三)研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13页 |
| (四)论文的创新点 | 第13-15页 |
| 一、内蒙古自治区高职院校学生管理的理论基础 | 第15-20页 |
| (一)赫茨伯格的双因素理论 | 第15-17页 |
| (二)双因素理论中国化在教育管理中可行性探究 | 第17-19页 |
| 1.双因素理论在中国教育管理学界的现状分析 | 第17页 |
| 2.双因素理论是否适用于中国教育管理学 | 第17页 |
| 3.教育管理中激励因素和保健因素的归类 | 第17-19页 |
| (三)双因素理论在学生管理中运用的指导作用 | 第19-20页 |
| 二、内蒙古自治区高职类院校学生管理创新的必要性 | 第20-24页 |
| (一)创新被高职院校学生管理面临的形势所要求 | 第20-21页 |
| 1.传统高职学生管理所面临的严峻形势 | 第20-21页 |
| 2.创新对于我区教育体系的具体要求 | 第21页 |
| (二)内蒙古自治区高职类院校学生管理的特殊性 | 第21-24页 |
| 1.生源的特殊性 | 第22页 |
| 2.高职学生心理的特殊性 | 第22页 |
| 3.高职院校培养目标的特殊性 | 第22-23页 |
| 4.高职学生职业发展的特殊性 | 第23-24页 |
| 三、内蒙古自治区职业类院校学生管理现状和问题分析 | 第24-29页 |
| (一)内蒙古自治区职业类院校教育发展现状 | 第24-25页 |
| 1.职业院校办学规模迅速扩大,多种职业教育层次并举的格局见雏形 | 第24页 |
| 2.国家和自治区加大对高职多个领域投入力度,取得明显成效 | 第24页 |
| 3.职业院校以企业用人为导向,积极调整专业结构 | 第24-25页 |
| (二)内蒙古自治区职业类院校学生管理工作现状 | 第25-26页 |
| 1.内蒙古地方经济的飞速发展使职业类院校学生教育管理体制面临新挑战 | 第25页 |
| 2.网络信息技术的飞速发展给我区高职院校的管理带来的影响 | 第25-26页 |
| 3.学分制和弹性学分制使高职院校学生管理面临新变化 | 第26页 |
| 4.高职类院校管理权责不明带来的影响 | 第26页 |
| (三)内蒙古自治区职业类院校学生管理存在的问题 | 第26-29页 |
| 1.地域特色与学生管理难以形成有效的对接 | 第26-27页 |
| 2.对互联网难以进行有效的舆情把控 | 第27页 |
| 3.学生管理人员构成复杂,人员流动性大 | 第27-28页 |
| 4.规章制度过于陈旧 | 第28页 |
| 5.经费不足 | 第28-29页 |
| 四、内蒙古自治区职业类院校学生管理出现问题的原因 | 第29-32页 |
| (一)学生管理体制层面 | 第29页 |
| 1.管理保障体系薄弱 | 第29页 |
| 2.学生管理缺乏创新性 | 第29页 |
| 3.管理方法没有因地制宜 | 第29页 |
| (二)辅导员老师层面 | 第29-30页 |
| 1.高职类院校辅导员人员构成复杂 | 第29-30页 |
| 2.高职类院校辅导员待遇偏低 | 第30页 |
| (三)学生层面 | 第30-32页 |
| 1.有较强的自尊的同时有较严重的自卑心理 | 第30页 |
| 2.在具有创新意识的同时缺少对局势的控制力 | 第30-31页 |
| 3.对就业有过高的期望值的同时缺少对现实的客观分析 | 第31页 |
| 4.对网络信息传播没有一个成熟的判断、筛查能力 | 第31-32页 |
| 五、双因素理论在内蒙古高职院校学生管理中的创新 | 第32-42页 |
| (一)保健因素与激励因素在内蒙古自治区高职学生管理中的界定 | 第32页 |
| (二)运用科学的管理手段合理引导学生引起不满意的因素 | 第32-37页 |
| 1.建立健全学校管理规章制度,保障学生的基本权利 | 第33页 |
| 2.加强校风、学风建设,营造良好的管理氛围 | 第33-34页 |
| 3.加强高校硬件设施建设,以契合我区发展实际 | 第34-35页 |
| 4.加强宣传和引导网络正能量,积极提升学生对网络不良信息的筛查能力 | 第35-36页 |
| 5.营造和谐的人际关系,积极引导学生增强交际能力 | 第36-37页 |
| (三)激活使学生满意的因素,提供相应奖励 | 第37-42页 |
| 1.建立健全公正民主的考评制度,提升学生的认可度 | 第37-38页 |
| 2.建立科学化、人性化的沟通机制,拉近学生与老师的距离 | 第38-39页 |
| 3.发展多种人才培养模式,促进学生均衡发展 | 第39页 |
| 4.激活学生干部的积极性,以实际行动带动整个学生群体的满意度 | 第39-40页 |
| 5.多种举措并举以拓宽学生就业渠道,增加学生就业满意度 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
