| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 第一节 论题的缘由及意义 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 创新之处与不足 | 第11-13页 |
| 一、创新之处 | 第11-12页 |
| 二、不足之处 | 第12-13页 |
| 第一章 论中国特色社会主义思想政治教育的独特实践优势 | 第13-23页 |
| 第一节 中国特色社会主义思想政治教育理论是在革命、建设与改革的实践过程中不断完善 | 第13-20页 |
| 一、中国特色社会主义思想政治教育的逻辑起点 | 第13页 |
| 二、中国特色社会主义思想政治教育发展的基型期 | 第13-14页 |
| 三、中国特色社会主义思想政治教育发展的转型期 | 第14-17页 |
| 四、中国特色社会主义思想政治教育发展的成型期 | 第17-20页 |
| 第二节 中国特色社会主义思想政治教育任务目标的“标靶性”特色 | 第20-23页 |
| 一、社会主义革命时期思想政治教育的靶向性 | 第21页 |
| 二、社会主义改革期的思想政治教育靶向性 | 第21页 |
| 三、社会主义建设期的靶向性 | 第21-22页 |
| 四、全面深化改革期的思想政治教育靶向性 | 第22-23页 |
| 第二章 论中国特色社会主义思想政治教育的独特理论优势 | 第23-30页 |
| 第一节 坚持马克思主义理论为主导地位是中国特色社会主义思想政治教育发展的前提 | 第23-25页 |
| 第二节 中国特色社会主义思想政治教育有着深层次对接中国先进文化的理论自觉性 | 第25-26页 |
| 一、思想政治教育承载中国梦的内容 | 第25-26页 |
| 二、思想政治教育推进中国梦的文化实践 | 第26页 |
| 第三节 中国特色社会主义思想政治教育有着自觉凝练、锻造中国话语的自觉性优势 | 第26-30页 |
| 一、自觉凝练、锻造中国话语是中国特色社会主义思想政治教育的内在需求 | 第26-27页 |
| 二、中国特色社会主义思想政治教育凝练、锻造中国话语体系的特征 | 第27-28页 |
| 三、中国特色思想政治教育以社会主义主流意识形态话语体系为核心地位创新发展学科话语 | 第28-30页 |
| 第三章 中国特色社会主义思想政治教育的政治优势 | 第30-34页 |
| 第一节 巩固马克思主义理论的指导地位,凝聚中国特色社会主义的共同理想 | 第30-31页 |
| 第二节 对党性与人民性的统一 | 第31-32页 |
| 第三节 对社会主义核心价值观的宣传教育 | 第32-33页 |
| 第四节 中国梦 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果情况 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
