| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、导论 | 第9-29页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-20页 |
| 1.核心素养 | 第11-12页 |
| 2.学生发展核心素养 | 第12页 |
| 3.学科核心素养 | 第12-13页 |
| 4.思想政治学科核心素养 | 第13页 |
| 5.情感教学 | 第13-20页 |
| （四）文献综述 | 第20-25页 |
| 1.国外研究现状 | 第20-23页 |
| 2.国内研究现状 | 第23-25页 |
| 3.对已有研究的评述 | 第25页 |
| （五）研究思路与方法 | 第25-29页 |
| 1.研究思路 | 第25-27页 |
| 2.研究方法 | 第27-29页 |
| 二、核心素养视域下思想政治课情感教学必然性分析 | 第29-38页 |
| （一）研究基础 | 第29-34页 |
| 1.理论基础 | 第29-32页 |
| 2.政策基础 | 第32-33页 |
| 3.课程基础 | 第33-34页 |
| （二）现实意义 | 第34-38页 |
| 1.开展情感教学可以更好地改进高中思想政治课教学 | 第34-35页 |
| 2.开展情感教学可以更好地促进学生的身心发展 | 第35-36页 |
| 3.开展情感教学可以更好地促进教师的专业发展 | 第36-38页 |
| 三、核心素养视域下思想政治课情感教学实然性分析 | 第38-62页 |
| （一）核心素养视域下思想政治课情感教学的实施 | 第38-55页 |
| 1.核心素养视域下思想政治课情感教学实施原则 | 第38-40页 |
| 2.核心素养视域下思想政治课情感教学实施路径 | 第40-42页 |
| 3.基于学生发展核心素养的思想政治课情感教学设计 | 第42-55页 |
| （二）核心素养视域下思想政治课情感教学的反思 | 第55-62页 |
| 1.存在的问题 | 第55-58页 |
| 2.成因分析 | 第58-62页 |
| 四、核心素养视域下思想政治课情感教学应然性分析 | 第62-69页 |
| （一）切实转变教育理念，提高情感教学的认知水平 | 第62-63页 |
| （二）提升教师的学科素养和教学艺术，激发学生的情感热忱 | 第63-64页 |
| 1.提高学科素养 | 第63-64页 |
| 2.提升教学艺术 | 第64页 |
| （三）构建和谐的师生关系，营造民主的课堂氛围 | 第64-65页 |
| 1.构建和谐的师生关系 | 第65页 |
| 2.营造民主的课堂氛围 | 第65页 |
| （四）完善考试和评价机制 | 第65-66页 |
| 1.要突出评价主体的多元化和开放性 | 第66页 |
| 2.要坚持评价方式多样化 | 第66页 |
| 3.把过程性评价与终结性评价相结合 | 第66页 |
| （五）促进情感教学与社会实践相结合 | 第66-69页 |
| 1.正确发挥舆论导向，笃守情感教学的主导思想 | 第67页 |
| 2.重视社会实践，巩固情感教学成果 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| （一）著作类 | 第70-71页 |
| （二）学位论文类 | 第71-72页 |
| （三）期刊类 | 第72-73页 |
| （四）政策文件类 | 第73-74页 |
| 附录：核心素养视域下思想政治课情感教学访谈提纲 | 第74-75页 |
| （一）教师访谈提纲 | 第74页 |
| （二）学生访谈提纲 | 第74-75页 |
| 读研期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |