| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目标和研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.5.1 美术教育机构 | 第12页 |
| 1.5.2 校外少儿美术教育 | 第12页 |
| 1.5.3 课程设计 | 第12-13页 |
| 第二章 湘潭市A少儿美术教育机构的现状 | 第13-17页 |
| 2.1 教学环境概况 | 第13-14页 |
| 2.2 师资力量概况 | 第14-15页 |
| 2.3 学生生源概况 | 第15-17页 |
| 第三章 湘潭市A少儿美术教育机构教学设计的现状调查研究 | 第17-25页 |
| 3.1 湘潭市A少儿美术教育机构教育教学形式多样，教学内容丰富 | 第17-21页 |
| 3.1.1 教学材料的丰富性 | 第17-18页 |
| 3.1.2 教学课题的开放性 | 第18-19页 |
| 3.1.3 多样教学法的采用 | 第19-20页 |
| 3.1.4 亲子教学 | 第20-21页 |
| 3.2 校外儿童美术教育环境的优越性 | 第21-25页 |
| 3.2.1 湘潭市A少儿美术教育机构小班授课制度 | 第21页 |
| 3.2.2 湘潭市A少儿美术教育机构授课时间灵活 | 第21-22页 |
| 3.2.3 湘潭市A少儿美术教育机构更突出兴趣的重要性 | 第22-25页 |
| 第四章 湘潭市A少儿美术教育机构与校内美术教育的差异与优势互补 | 第25-41页 |
| 4.1 校内外少儿美术教学的案例分析 | 第25-36页 |
| 4.1.1 案例一————校外教学中美术课堂由教室转向户外 | 第25-28页 |
| 4.1.2 案例二————校外美术教学中以课程的开放性 | 第28-30页 |
| 4.1.3 案例三————以学生发展为中心，以人为本的教学观 | 第30-32页 |
| 4.1.4 案例四————校内美术教学手段由常规教学转为多媒体教学 | 第32-34页 |
| 4.1.5 校内教师访谈 | 第34-36页 |
| 4.2 湘潭市A少儿美术教育机构与校内美术教育的差异 | 第36-39页 |
| 4.2.1 教学力量的差异 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教学内容的差异 | 第37页 |
| 4.2.3 课堂环境的差异 | 第37-38页 |
| 4.2.4 教学效果的差异 | 第38-39页 |
| 4.3 湘潭市A少儿美术教育机构与校内美术教育的优势互补 | 第39-41页 |
| 第五章 校外少儿美术教育课程设计的未来发展趋势 | 第41-43页 |
| 5.1 多元智能理论的运用 | 第41页 |
| 5.2 DBAE的教学思想的渗透 | 第41-42页 |
| 5.3 与社会教学环境的密切结合 | 第42-43页 |
| 第六章 结论与反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的论文 | 第49页 |
