| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 关于时代特征的研究 | 第12页 |
| 1.2.2 关于群众路线教育的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 关于群众路线时代特征的研究 | 第13页 |
| 1.2.4 关于群众路线教育时代特征的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 党的群众路线教育时代特征基本论域 | 第17-27页 |
| 2.1 群众路线教育时代特征的核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 群众 | 第17-18页 |
| 2.1.2 群众路线 | 第18页 |
| 2.1.3 群众路线教育 | 第18页 |
| 2.1.4 时代 | 第18-19页 |
| 2.1.5 时代特征 | 第19页 |
| 2.2 研究群众路线教育时代特征的理论依据 | 第19-24页 |
| 2.2.1 马克思主义群众观 | 第19-21页 |
| 2.2.2 党的群众路线教育思想 | 第21-24页 |
| 2.3 研究群众路线教育时代特征的分析要素 | 第24-27页 |
| 2.3.1 群众路线教育的主体 | 第24页 |
| 2.3.2 群众路线教育的方法 | 第24-25页 |
| 2.3.3 群众路线教育的内容 | 第25-26页 |
| 2.3.4 群众路线教育的价值 | 第26-27页 |
| 第三章 党的群众路线教育时代特征的科学内涵 | 第27-41页 |
| 3.1 党的群众路线教育的革命性特征 | 第27-31页 |
| 3.1.1 革命性特征的内涵 | 第27-28页 |
| 3.1.2 革命性特征的表现 | 第28-31页 |
| 3.2 党的群众路线教育的开放性特征 | 第31-34页 |
| 3.2.1 开放性特征的内涵 | 第31页 |
| 3.2.2 开放性特征的表现 | 第31-34页 |
| 3.3 党的群众路线教育的发展性特征 | 第34-37页 |
| 3.3.1 发展性特征的内涵 | 第34页 |
| 3.3.2 发展性特征的表现 | 第34-37页 |
| 3.4 党的群众路线教育的法治性特征 | 第37-41页 |
| 3.4.1 法治性特征的内涵 | 第37页 |
| 3.4.2 法治性特征的表现 | 第37-41页 |
| 第四章 党的群众路线教育时代特征的价值指向 | 第41-49页 |
| 4.1 革命性特征的价值指向 | 第41-42页 |
| 4.1.1 赢得革命战争的胜利 | 第41页 |
| 4.1.2 完成社会主义改造的历史任务 | 第41-42页 |
| 4.1.3 使党意识到要始终与人民群众保持血肉联系 | 第42页 |
| 4.2 开放性特征的价值指向 | 第42-44页 |
| 4.2.1 赢得经济社会建设的迅猛发展 | 第42-43页 |
| 4.2.2 人民群众脱贫致富取得重大进展 | 第43页 |
| 4.2.3 使党意识到制定方针政策要满足人民群众的利益诉求 | 第43-44页 |
| 4.3 发展性特征的价值指向 | 第44-45页 |
| 4.3.1 不断取得全面建设小康社会的重大胜利 | 第44页 |
| 4.3.2 党和人民群众的科学素养获得提高 | 第44-45页 |
| 4.3.3 迎合人民群众对和谐社会的诉求 | 第45页 |
| 4.4 法治性特征的价值指向 | 第45-49页 |
| 4.4.1 夯实人民群众支持党的法律基础 | 第45-46页 |
| 4.4.2 提供人民群众当家作主的法治保障 | 第46页 |
| 4.4.3 回应人民群众对实现法治社会的呼唤 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54-56页 |