| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 理论基础 | 第10-11页 |
| (四) 以往研究 | 第11-16页 |
| (五) 基本概念 | 第16-17页 |
| (六) 以往研究的不足及本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究对象 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| (三) 研究过程 | 第19-20页 |
| 三、研究结果与分析 | 第20-43页 |
| (一) 教材平均每篇课文插图数量分析 | 第20-21页 |
| (二) 插图功能分析 | 第21-32页 |
| (三) 插图与课文内容的契合程度分析 | 第32-43页 |
| 四、讨论 | 第43-46页 |
| (一) 聋校教材插图数量更符合聋童视觉优先的认知特点 | 第43页 |
| (二) 普校教材插图功能更具时代性 | 第43-44页 |
| (三) 两版教材在细节上均出现图文不符的现象 | 第44-46页 |
| 五、建议 | 第46-49页 |
| (一) 聋校语文教材的开发要保证插图的数量满足聋生的学习需求 | 第46页 |
| (二) 聋校语文教材的开发要与时俱进 | 第46-47页 |
| (三) 语文教材插图的设计要针对聋人的认知特点 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |