| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 1.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.1.1 缓解初中学校大课间体育活动场地不足问题 | 第12页 |
| 1.1.2 缓解恶劣天气对初中大课间体育活动的影响 | 第12页 |
| 1.1.3 丰富初中大课间体育活动内容 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 有利于初中大课间体育活动内容多样化 | 第13页 |
| 1.2.2 有利于激发初中生体育锻炼的兴趣 | 第13页 |
| 1.2.3 有利于初中阳光体育运动的开展 | 第13页 |
| 2 国内外研究现状 | 第13-25页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第13-21页 |
| 2.1.1 关于大课间体育活动相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 关于阳光体育运动相关研究 | 第15-17页 |
| 2.1.3 关于初中生身心特点相关研究 | 第17-18页 |
| 2.1.4 关于时尚元素的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.1.5 关于课间操开展相关研究 | 第19-20页 |
| 2.1.6 关于课间操创编相关研究 | 第20-21页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第21-25页 |
| 2.2.1 关于青春期相关研究 | 第22页 |
| 2.2.2 关于学生心理相关研究 | 第22页 |
| 2.2.3 关于体育创新相关研究 | 第22-23页 |
| 2.2.4 关于课外体育活动相关研究 | 第23-24页 |
| 2.2.5 关于健美操相关研究 | 第24-25页 |
| 3 相关概念界定 | 第25-26页 |
| 3.1 初中课间操 | 第25页 |
| 3.2 特色课间操 | 第25页 |
| 3.3 时尚 | 第25页 |
| 3.4 时尚特色 | 第25页 |
| 3.5 室内特色课间操 | 第25-26页 |
| 4 研究对象及方法 | 第26-28页 |
| 4.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 4.2.2 专家访谈法 | 第26页 |
| 4.2.3 问卷调查法 | 第26-28页 |
| 4.2.4 逻辑分析法 | 第28页 |
| 5 研究结果与分析 | 第28-33页 |
| 5.1 传统课间操发展现状分析 | 第28-30页 |
| 5.1.1 传统课间操的发展 | 第28-29页 |
| 5.1.2 传统课间操的时间长度与运动强度分析 | 第29页 |
| 5.1.3 传统课间操的内容分析 | 第29页 |
| 5.1.4 传统课间操发展问题分析 | 第29-30页 |
| 5.2 特色课间操现状分析 | 第30-31页 |
| 5.2.1 特色课间操发展现状 | 第30-31页 |
| 5.2.2 影响特色课间操发展的问题分析 | 第31页 |
| 5.3 特色课间操以教室为场地可行性分析 | 第31-32页 |
| 5.3.1 根据体育场地不足的情况分析特色课间操以教室为场地的可行性 | 第32页 |
| 5.3.2 根据恶劣天气对大课间影响情况分析特色课间操以教室为场地的可行性 | 第32页 |
| 5.4 特色课间操加入时尚元素的可行性分析 | 第32-33页 |
| 5.4.1 从时尚音乐特点分析特色课间操加入时尚元素的可行性 | 第32-33页 |
| 5.4.2 从时尚元素动作特点分析特色课间操加入时尚元素的可行性 | 第33页 |
| 6 初中室内特色课间操创编研究 | 第33-63页 |
| 6.1 初中室内特色课间操的创编依据 | 第33-34页 |
| 6.1.1 以初中生身心发展特点为依据 | 第33-34页 |
| 6.1.2 以运动解剖学、运动生理学为理论依据 | 第34页 |
| 6.2 初中室内特色课间操创编风格的选取 | 第34-37页 |
| 6.2.1 街舞风格的选取 | 第35页 |
| 6.2.2 爵士风格的选取 | 第35页 |
| 6.2.3 拉丁舞风格的选取 | 第35-36页 |
| 6.2.4 说唱风格的选取 | 第36页 |
| 6.2.5“节奏”风格的选取 | 第36-37页 |
| 6.3 初中室内特色课间操的创编原则 | 第37-39页 |
| 6.3.1 科学性原则 | 第37页 |
| 6.3.2 安全性原则 | 第37-38页 |
| 6.3.3 简单易学原则 | 第38-39页 |
| 6.4 初中室内特色课间操创编方法 | 第39-42页 |
| 6.4.1 整体法 | 第39-40页 |
| 6.4.2 移植法 | 第40-41页 |
| 6.4.3 重组法 | 第41-42页 |
| 6.5 初中室内特色课间操创编 | 第42-58页 |
| 6.5.1 初中街舞风格室内特色课间操的创编 | 第42-45页 |
| 6.5.2 初中爵士风格室内特色课间操的创编 | 第45-48页 |
| 6.5.3 初中拉丁舞风格室内特色课间操的创编 | 第48-52页 |
| 6.5.4 初中说唱风格室内特色课间操的创编 | 第52-55页 |
| 6.5.5 初中“节奏”风格室内特色课间操的创编 | 第55-58页 |
| 6.6 初中室内特色课间操创编成果评审 | 第58-61页 |
| 6.6.1 成都体育学院体操教研室专家评审 | 第58页 |
| 6.6.2 成都体育学院领导、专家评审 | 第58-59页 |
| 6.6.3 成都市体育专家、一线体育教师评审 | 第59页 |
| 6.6.4 成都体育学院举办的“国培计划”推广创编成果 | 第59-61页 |
| 6.7 初中室内特色课间操创编视频拍摄 | 第61页 |
| 6.8 初中室内特色课间操的图片拍摄 | 第61-62页 |
| 6.9 初中室内特色课间操创编专著的出版 | 第62页 |
| 6.10 初中室内特色课间操创编视频光盘的刻录 | 第62-63页 |
| 7 结论与建议 | 第63-65页 |
| 7.1 结论 | 第63-64页 |
| 7.1.1 初中室内特色课间操创编有利于缓解初中学校体育场地不足问题 | 第63页 |
| 7.1.2 初中室内特色课间操创编有利于缓解恶劣天气对初中大课间的影响 | 第63页 |
| 7.1.3 初中室内特色课间操创编有利于丰富初中大课间内容 | 第63页 |
| 7.1.4 初中室内特色课间操创编符合初中生的身心发展特点 | 第63页 |
| 7.1.5 初中室内特色课间操创编以教室为场地具有实用性 | 第63-64页 |
| 7.1.6 初中室内特色课间操创编具有科学性、合理性和可行性 | 第64页 |
| 7.2 建议 | 第64-65页 |
| 7.2.1 对学校领导者的建议 | 第64页 |
| 7.2.2 对创编者的建议 | 第64页 |
| 7.2.3 对组织者的建议 | 第64-65页 |
| 8 参考文献 | 第65-68页 |
| 附件 1 | 第68-69页 |
| 附件 2 | 第69-73页 |
| 附件 3 | 第73-89页 |
| 附件 4 | 第89-107页 |
| 附件 5 | 第107-119页 |
| 附件 6 | 第119-139页 |
| 附件 7 | 第139-156页 |
