| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景及目的 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第14页 |
| 1.2 研究对象与路线 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究路线 | 第15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.1 相关概念解析 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 国内外研究现状及趋势 | 第17-20页 |
| 1.4.1 国外研究现状分析 | 第17-18页 |
| 1.4.2 国内研究现状分析 | 第18-20页 |
| 1.5 研究方法与框架 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第21-23页 |
| 第2章 台湾小学建筑交往空间相关概述 | 第23-44页 |
| 2.1 交往空间 | 第23-30页 |
| 2.1.1 小学交往空间的分类 | 第23-24页 |
| 2.1.2 小学建筑交往空间的形成与发展 | 第24页 |
| 2.1.3 小学生生理、心理与行为对交往空间的影响 | 第24-28页 |
| 2.1.4 小学建筑空间的营造理论 | 第28-30页 |
| 2.2 台湾小学建筑空间的发展演变 | 第30-34页 |
| 2.2.1 台湾教育理念及教学模式的发展 | 第30-31页 |
| 2.2.2 近现代小学建筑空间的演变 | 第31-33页 |
| 2.2.3 当代新教育理念下的建筑空间 | 第33-34页 |
| 2.3 台湾小学建筑交往空间的开发原则 | 第34-37页 |
| 2.3.1 校园发展的社会化 | 第34页 |
| 2.3.2 空间规划的人性化 | 第34-36页 |
| 2.3.3 意识形态的个别化 | 第36页 |
| 2.3.4 空间界限的模糊化 | 第36-37页 |
| 2.4 台湾小学建筑交往空间的特征 | 第37-43页 |
| 2.4.1 构成要素 | 第37-39页 |
| 2.4.2 营造原则 | 第39-41页 |
| 2.4.3 运行方式 | 第41-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第3章 台湾小学建筑交往空间设计手法探析 | 第44-79页 |
| 3.1 台湾小学建筑交往空间调研实践 | 第44-54页 |
| 3.1.1 台湾小学建筑调研概况 | 第44-47页 |
| 3.1.2 台湾小学建筑案例解析 | 第47-54页 |
| 3.1.3 台湾小学建筑的整体性实践评价 | 第54页 |
| 3.2 整体性规划 | 第54-63页 |
| 3.2.1 建筑的布局 | 第54-57页 |
| 3.2.2 景观的设置 | 第57-59页 |
| 3.2.3 空间的渗透 | 第59-61页 |
| 3.2.4 特征的构筑 | 第61-63页 |
| 3.3 内部交往空间的人性化设计 | 第63-66页 |
| 3.3.1 廊空间的呈现 | 第63-65页 |
| 3.3.2 厅空间的设置 | 第65-66页 |
| 3.4 外部交往空间的知觉性强化 | 第66-73页 |
| 3.4.1 入口空间的提升 | 第67-68页 |
| 3.4.2 庭院景观的强化 | 第68-69页 |
| 3.4.3 广场特征的构筑 | 第69-71页 |
| 3.4.4 其他室外交往空间的改善 | 第71-73页 |
| 3.5 内外过渡空间的开放性营造 | 第73-78页 |
| 3.5.1 架空空间的优化 | 第73-74页 |
| 3.5.2 竖向交通的连接 | 第74-76页 |
| 3.5.3 挑台式空间的深化 | 第76-77页 |
| 3.5.4 连廊构架空间的扩展 | 第77-78页 |
| 本章小结 | 第78-79页 |
| 第4章 台湾小学建筑交往空间对大陆的启示 | 第79-104页 |
| 4.1 启示一：规划启示 | 第79-84页 |
| 4.1.1 建筑美学的体现 | 第79-81页 |
| 4.1.2 永续校园的发展 | 第81页 |
| 4.1.3 主题性学校构建 | 第81-82页 |
| 4.1.4 无障碍校园环境 | 第82-83页 |
| 4.1.5 社区化的校园空间 | 第83-84页 |
| 4.2 启示二:营造启示 | 第84-87页 |
| 4.2.1 空间层次—立体设计 | 第84页 |
| 4.2.2 弹性空间—多元创造 | 第84-85页 |
| 4.2.3 游戏空间—丰富发展 | 第85-86页 |
| 4.2.4 生活空间—舒适构建 | 第86-87页 |
| 4.3 启示三：细节性启示 | 第87-90页 |
| 4.3.1 空间的情境布置 | 第87页 |
| 4.3.2 空间的品质提升 | 第87-89页 |
| 4.3.3 人文空间的塑造 | 第89页 |
| 4.3.4 闲置空间的再利用 | 第89-90页 |
| 4.4 案例解析及优化营造 | 第90-103页 |
| 4.4.1 两地学校的交往空间案例解析 | 第90-98页 |
| 4.4.2 交往空间的优化性营造 | 第98-103页 |
| 本章小结 | 第103-104页 |
| 结论与展望 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-108页 |
| 附录 关于国小建筑交往空间评价 | 第108-110页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111页 |