论高中英语教师书面写作反馈对学生情感因素有效性的研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一. 研究背景 | 第11-12页 |
| 二. 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 三. 文献综述 | 第13-14页 |
| (一). 国外相关研究 | 第13页 |
| (二). 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 四. 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-21页 |
| 一. 人本主义的主要观点 | 第16页 |
| 二. 建构主义的主要观点 | 第16-17页 |
| 三. 社会互动理论的主要观点 | 第17页 |
| 四. 动机理论 | 第17-18页 |
| 五. 自我效能和归因理论 | 第18页 |
| 六. 成就目标理论—价值理论 | 第18页 |
| 七. 教师的反馈原理和理论 | 第18-21页 |
| (一). 反馈原理 | 第18-19页 |
| (二). 反馈来源的研究 | 第19页 |
| (三). 教师反馈侧重点的研究证据 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-28页 |
| 一、研究问题 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21页 |
| 三、研究内容 | 第21-22页 |
| 四、研究方法和工具 | 第22页 |
| 五、研究过程 | 第22-23页 |
| 六、研究数据与分析 | 第23-28页 |
| 第四章 情感因素的相关研究 | 第28-35页 |
| 一. 语言学习动机 | 第28页 |
| 二. 学习焦虑感 | 第28页 |
| 三. 自我价值感 | 第28-29页 |
| 四. 具体实施 | 第29-35页 |
| (一) 研究对象 | 第29页 |
| (二) 研究内容和目的 | 第29页 |
| (三) 研究的方法和工具 | 第29页 |
| (四) 研究过程 | 第29页 |
| (五) 数据收集方法与分析 | 第29-32页 |
| (六) 教师写作反馈与学生情感因素的相关性检测 | 第32-33页 |
| (七) 访谈数据与分析 | 第33-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-37页 |
| 一、总结 | 第35页 |
| 二、对高中写作教学的启迪 | 第35-36页 |
| 三、研究的局限 | 第36页 |
| 四、展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 访谈 | 第42页 |
