分层教学下高中生生命意义感现状研究--以四川省双流中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第12-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 2 国内外研究综述 | 第15-23页 |
| 2.1 生命意义感的含义 | 第15-16页 |
| 2.2 有关生命意义的影响因素研究 | 第16-17页 |
| 2.3 生命意义与其他因素的相关性研究 | 第17-18页 |
| 2.4 生命意义的干预研究 | 第18-19页 |
| 2.5 国内外关于分层教学的研究综述 | 第19-22页 |
| 2.5.1 分层教学的含义探索 | 第19-20页 |
| 2.5.2 国外关于分层教学的研究 | 第20-21页 |
| 2.5.3 国内关于分层教学的研究 | 第21-22页 |
| 2.6 以往研究存在的不足 | 第22-23页 |
| 3 研究的整体构想 | 第23-25页 |
| 3.1 核心概念的界定 | 第23页 |
| 3.1.1 生命意义感的概念 | 第23页 |
| 3.1.2 分层教学的概念 | 第23页 |
| 3.2 研究目的 | 第23页 |
| 3.3 研究内容 | 第23页 |
| 3.4 研究假设 | 第23页 |
| 3.5 研究创新之处 | 第23-25页 |
| 4 研究分层教学模式下高中生的生命意义感现状 | 第25-43页 |
| 4.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第26-33页 |
| 4.3.1 总体现状 | 第26页 |
| 4.3.2 生命意义感的差异性分析 | 第26-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-43页 |
| 4.4.1 分层教学下高中生生命意义感现状 | 第33-36页 |
| 4.4.2 不同年级的差异比较 | 第36-37页 |
| 4.4.3 不同家庭所在地的差异比较 | 第37-38页 |
| 4.4.4 住校生与非住校生的差异比较 | 第38-39页 |
| 4.4.5 学生干部与非学生干部的差异比较 | 第39-40页 |
| 4.4.6 不同学业成绩的差异比较 | 第40-41页 |
| 4.4.7 不同兴趣数量的差异比较 | 第41页 |
| 4.4.8 父母不同文化程度的差异比较 | 第41-43页 |
| 5 总讨论 | 第43-45页 |
| 5.1 关于分层教学下高中生生命意义感现状 | 第43-44页 |
| 5.2 本研究的不足和今后研究的方向 | 第44-45页 |
| 6 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
