首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--政治论文

情境教学在高中《文化生活》教学中的应用研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
导论第11-17页
    一、问题的提出和研究意义第11-12页
        (一)问题的提出第11页
        (二)研究的意义第11-12页
    二、国内外研究现状第12-15页
        (一)情境教学国外研究现状第12-13页
        (二)情境教学国内研究现状第13-14页
        (三)高中思想政治教学中情境教学的相关文献综述第14-15页
    三、研究的思路和方法第15-16页
        (一)课题研究思路第15页
        (二)研究方法第15-16页
    四、课题研究的创新和不足第16-17页
第一章 基本概念的解读第17-25页
    一、情境与情境教学的概念第17-18页
        (一)情境的概念第17页
        (二)情境教学的概念第17-18页
    二、高中《文化生活》情境教学的理论依据第18-19页
        (一)建构主义学习理论第18页
        (二)人本主义心理学理论第18-19页
        (三)情境认知学习理论第19页
    三、情境教学的主要特点第19-21页
        (一)逼真的形象第19页
        (二)真切的情感第19-20页
        (三)深远的意境第20页
        (四)以学生为主的理念第20页
        (五)以“思”为趣第20-21页
        (六)以“美”为感第21页
    四、高中《文化生活》课程研究第21-25页
        (一)《文化生活》的教学意义第21-22页
        (二)《文化生活》的思政学科特征第22-23页
        (三)《文化生活》对学生成长规律的把握第23-25页
第二章 高中《文化生活》情境教学的应用原则第25-31页
    一、情境教学与《文化生活》课程的契合度分析第25-26页
        (一)情境教学法在《文化生活》中应用的优越性第25页
        (二)《文化生活》课程模块宜于开展情境教学第25-26页
    二、情境教学在高中《文化生活》教学中应用的原则第26-31页
        (一)关注学生生活实际—生活化原则第27页
        (二)小组讨论交流—合作化原则第27-28页
        (三)把握情境创设难易—启发性原则第28页
        (四)关注社会热点—时代性原则第28-31页
第三章 情境教学在《文化生活》教学中应用策略探究第31-35页
    一、情境教学在高中《文化生活》教学中应用的基础第31-32页
        (一)和谐师生关系是情境教学在《文化生活》中应用的前提第31页
        (二)学生主体地位是情境教学在《文化生活》中应用的关键第31-32页
    二、情境教学在高中《文化生活》教学中的具体实施类型第32-35页
        (一)案例展示型第32页
        (二)问题论证型第32-33页
        (三)参观调查型第33页
        (四)角色扮演型第33-35页
第四章 高中《文化生活》情境教学应用案例第35-43页
    一、以“色彩斑斓的文化生活”的教学设计方案为例第35-40页
        (一)教学内容分析第35页
        (二)学情分析第35-36页
        (三)教学目标第36页
        (四)教学重点与难点第36-37页
        (五)教学方法第37页
        (六)教学过程第37-40页
    二、“色彩斑斓的文化生活”的情境教学反思第40-43页
结语第43-45页
参考文献第45-47页
致谢第47-48页

论文共48页,点击 下载论文
上一篇:历史唯物主义视野下的中国乡土文化变迁
下一篇:人脑胶质瘤中LRG1、ID-1和CD105蛋白的表达及临床意义