| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 名词界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 认知 | 第10-11页 |
| 1.2.2 体感视频游戏 | 第11页 |
| 1.2.3 运动技能 | 第11-12页 |
| 1.2.4 乒乓球运动 | 第12页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 学者们对体感视频游戏研究的关注点 | 第12-13页 |
| 1.3.2 运动技能学习过程中的认知效益研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 视频游戏的认知效益研究 | 第15-20页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 实验法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-39页 |
| 3.1 运动技能结果的比较 | 第22-27页 |
| 3.1.1 运动技能测量的描述性统计分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 正手攻球成绩结果的比较 | 第23-24页 |
| 3.1.3 反手拨球成绩结果的比较 | 第24-25页 |
| 3.1.4 左推右攻成绩结果的比较 | 第25页 |
| 3.1.5 正手发平击球成绩结果的比较 | 第25-26页 |
| 3.1.6 乒乓球运动技能成绩结果的比较 | 第26-27页 |
| 3.2 认知能力成绩结果的比较 | 第27-32页 |
| 3.2.1 认知能力测量结果的描述性统计分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 简单反应任务结果的比较 | 第28-29页 |
| 3.2.3 filter task结果的比较 | 第29-31页 |
| 3.2.4 Delayed match-to-sample task成绩结果的比较 | 第31-32页 |
| 3.3 动机测试结果的比较 | 第32-33页 |
| 3.3.1 动机测量结果的描述统计分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 动机结果的比较 | 第33页 |
| 3.4 讨论分析 | 第33-39页 |
| 3.4.1 乒乓球体感视频游戏对乒乓球运动技能学习的效益 | 第33-35页 |
| 3.4.2 乒乓球体感视频游戏的认知效益 | 第35-36页 |
| 3.4.3 乒乓球体感视频游戏的动机效益 | 第36-38页 |
| 3.4.4 研究的局限与展望 | 第38-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-41页 |
| 4.1 结论 | 第39页 |
| 4.1.1 乒乓球体感视频游戏对乒乓球运动技能学习的效益 | 第39页 |
| 4.1.2 乒乓球体感视频游戏对认知能力的效益 | 第39页 |
| 4.1.3 乒乓球体感视频游戏对运动动机的效益 | 第39页 |
| 4.2 建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-64页 |
| 附录一：实验方法 | 第51-60页 |
| 附录二：认知测试过程 | 第60-63页 |
| 附录三：运动动机量表 | 第63-64页 |
