| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第18页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第19-20页 |
| 1.5 创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 基于认知心理学分析学龄前儿童认知发展的相关论述 | 第21-36页 |
| 2.1 认知心理学的简介 | 第21页 |
| 2.2 认知心理学的主要理论观点 | 第21-22页 |
| 2.2.1 认知发展理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第22页 |
| 2.3 认知心理学的研究内容和研究方法 | 第22-24页 |
| 2.4 基于认知心理学的学龄前儿童心理和行为分析 | 第24-27页 |
| 2.4.1 用户范畴界定 | 第24页 |
| 2.4.2 基于认知心理学的学龄前儿童心理分析 | 第24-26页 |
| 2.4.3 基于认知心理学的学龄前儿童行为分析 | 第26-27页 |
| 2.5 学龄前儿童认知能力的发展特征 | 第27-36页 |
| 2.5.1 感知觉的发展 | 第27-30页 |
| 2.5.2 注意的发展 | 第30页 |
| 2.5.3 记忆的发展 | 第30-32页 |
| 2.5.4 思维的发展 | 第32页 |
| 2.5.5 语言的发展 | 第32-36页 |
| 第3章 学龄前儿童教育产品的相关概述 | 第36-47页 |
| 3.1 学龄前儿童教育产品的类型 | 第36-37页 |
| 3.2 学龄前儿童电子教育产品现状分析 | 第37-40页 |
| 3.3 学龄前儿童电子教育产品的发展趋势 | 第40-42页 |
| 3.4 学龄前儿童教育产品的构成要素 | 第42-45页 |
| 3.4.1 功能要素 | 第42-44页 |
| 3.4.2 形态要素 | 第44页 |
| 3.4.3 色彩要素 | 第44-45页 |
| 3.4.4 材料要素 | 第45页 |
| 3.5 基于认知心理学分析学龄前儿童教育产品的作用 | 第45-47页 |
| 3.5.1 提升认知能力 | 第45-46页 |
| 3.5.2 锻炼思维 | 第46页 |
| 3.5.3 激发想象力 | 第46页 |
| 3.5.4 促进学习能力 | 第46-47页 |
| 第4章 认知心理学应用在教育产品中的交互设计分析 | 第47-64页 |
| 4.1 交互设计相关理论概述 | 第47-55页 |
| 4.1.1 交互设计 | 第47-48页 |
| 4.1.2 认知心理学和交互设计的联系 | 第48-49页 |
| 4.1.3 用户研究 | 第49-55页 |
| 4.2 学龄前儿童教育产品的交互设计方法 | 第55-58页 |
| 4.2.1 以用户认知过程为中心的设计方法 | 第55-57页 |
| 4.2.2 以目标为导向的设计方法 | 第57-58页 |
| 4.3 学龄前儿童教育产品的设计原则 | 第58-64页 |
| 4.3.1 数字化学习内容的设计原则 | 第58-60页 |
| 4.3.2 交互界面的设计原则 | 第60-64页 |
| 第5章 学龄前儿童教育产品的设计实践 | 第64-105页 |
| 5.1 产品设计框架 | 第64页 |
| 5.2 定义目标人群分析 | 第64页 |
| 5.3 功能定位分析 | 第64-70页 |
| 5.3.1 产品的功能调查分析 | 第64-67页 |
| 5.3.2 产品功能定位分析 | 第67-70页 |
| 5.4 学龄前儿童教育产品的使用情景分析 | 第70-72页 |
| 5.5 设计方案展示 | 第72-105页 |
| 5.5.1 产品外观设计 | 第72-80页 |
| 5.5.2 儿童学习机系统流程图 | 第80-82页 |
| 5.5.3 交互界面设计分析 | 第82-97页 |
| 5.5.4 交互界面整体设计展示 | 第97-105页 |
| 第6章 结论与展望 | 第105-107页 |
| 6.1 结论和成果总结 | 第105-106页 |
| 6.2 设计中的不足 | 第106页 |
| 6.3 设计展望 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-111页 |
| 附录1 | 第111-113页 |
| 附录2 | 第113-115页 |