| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| (四) 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、美国幼儿教育从业者专业发展体系(ECPDS)的建立背景 | 第18-24页 |
| (一) 幼儿教育师资的现实问题需要建立专业人员发展体系 | 第18-21页 |
| (二) 联邦及州政府为幼儿教师专业发展体系的建立提供了条件 | 第21-24页 |
| 二、美国幼儿教育从业者专业发展体系(ECPDS)的内容体系 | 第24-30页 |
| (一) ECPDS的核心原则 | 第24-26页 |
| (二) ECPDS的内容框架 | 第26-30页 |
| 三、美国幼儿教育从业者专业发展体系(ECPDS)的实施路径与成效 | 第30-38页 |
| (一) ECPDS的实施路径 | 第30-34页 |
| (二) ECPDS的成效与影响 | 第34-38页 |
| 四、美国ECPDS对我国幼儿教师专业发展的借鉴与启示 | 第38-44页 |
| (一) 美国ECPDS的可借鉴性分析 | 第38-40页 |
| (二) 美国ECPDS对我国幼儿教师专业发展的启示 | 第40-44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 后记 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第54页 |