| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究的动态 | 第8-13页 |
| 1.3.1 国内研究动态 | 第8-11页 |
| 1.3.2 国外研究动态 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 实地调查法 | 第13页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第13页 |
| 1.5 研究的思路和内容 | 第13-14页 |
| 1.6 研究的思路框架 | 第14页 |
| 1.7 可能的创新之处 | 第14-15页 |
| 2 相关概念的界定和理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 创业 | 第15页 |
| 2.1.2 创业教育 | 第15-16页 |
| 2.1.3 创业教育需求 | 第16页 |
| 2.2 理论和模型的梳理 | 第16-18页 |
| 2.2.1 成就需要理论 | 第16页 |
| 2.2.2 马斯洛需求层次理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 计划行为理论 | 第17-18页 |
| 3 国内外创业教育的现状分析 | 第18-23页 |
| 3.1 国外创业教育的现状 | 第18-20页 |
| 3.1.1 美国创业教育的现状 | 第18-19页 |
| 3.1.2 英国创业教育的现状 | 第19-20页 |
| 3.1.3 日本的创业教育现状 | 第20页 |
| 3.2 国内创业教育现状 | 第20-23页 |
| 3.2.1 国内创业教育现状 | 第20-21页 |
| 3.2.2 国内创业教育存在的问题 | 第21-23页 |
| 4 地方农业院校大学生创业教育需求的实证分析 | 第23-38页 |
| 4.1 模型的建立和问卷设计 | 第23-26页 |
| 4.1.1 模型的建立 | 第23-25页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第25-26页 |
| 4.2 地方农业院校大学生创业教育需求的实证分析 | 第26-38页 |
| 4.2.1 描述性统计分析 | 第26-29页 |
| 4.2.2 相关分析 | 第29-31页 |
| 4.2.3 回归分析 | 第31-33页 |
| 4.2.4 均值和方差分析 | 第33-37页 |
| 4.2.5 研究结论 | 第37-38页 |
| 5 主要对策建议 | 第38-43页 |
| 5.1 树立战略性的创业教育理念，是提高农业院校创业教育的先导 | 第38-39页 |
| 5.2 构建科学的创业教育课程体系，是提高农业院校创业教育的基础 | 第39-40页 |
| 5.2.1 将创业教育相关课程纳入教学计划当中 | 第39页 |
| 5.2.2 根据创业教育需求的具体差异来确定创业教育课程的内容 | 第39-40页 |
| 5.2.3 创业教育课程与专业课程相融合 | 第40页 |
| 5.3 营造良好的创业文化氛围，是提高农业院校创业教育的保障 | 第40-41页 |
| 5.3.1 营造良好的校园创业文化氛围 | 第40-41页 |
| 5.3.2 营造良好的社会创业文化氛围 | 第41页 |
| 5.4 完善创业教育师资队伍的建设，是提高农业院校创业教育的关键 | 第41-43页 |
| 5.4.1 提高创业教育教师的教学方法 | 第41-42页 |
| 5.4.2 建设一支结构合理的创业教育师资队伍 | 第42页 |
| 5.4.3 加强教师队伍培训 | 第42-43页 |
| 6 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
