| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、选题来源及意义 | 第11-12页 |
| (一) 选题来源 | 第11页 |
| (二) 选题意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 国内外研究述评 | 第14-15页 |
| 三、研究思路、重难点及创新之处 | 第15-16页 |
| (一) 研究的思路 | 第15页 |
| (二) 研究的重难点 | 第15-16页 |
| (三) 研究的创新点 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 调查法 | 第16-17页 |
| (三) 历史与逻辑相统一的方法 | 第17-18页 |
| 第一章 大学生思想政治教育实效性与新媒体相关概述 | 第18-27页 |
| 一、相关概念 | 第18-21页 |
| (一) 大学生思想政治教育实效性的涵义 | 第18页 |
| (二) 大学生思想政治教育实效性的评价标准 | 第18-19页 |
| (三) 大学生思想政治教育新媒体的内涵 | 第19页 |
| (四) 大学生思想政治教育新媒体的主要类型 | 第19-20页 |
| (五) 大学生思想政治教育新媒体的主要特征 | 第20-21页 |
| 二、相关理论 | 第21-23页 |
| (一) 思想政治教育载体论 | 第21页 |
| (二)思想政治教育环境论 | 第21-22页 |
| (三) 巴赫金的广场话语理论 | 第22页 |
| (四) 社会网络理论 | 第22-23页 |
| (五) 哈贝马斯交往行为理论 | 第23页 |
| 三、关联性 | 第23-25页 |
| (一) 运用新媒体有利于教学空间的拓展 | 第24页 |
| (二) 运用新媒体有利于教学素材的创新 | 第24页 |
| (三) 运用新媒体有利于调动大学生的主动性 | 第24-25页 |
| 四、必要性 | 第25-27页 |
| (一) 大学生思想政治教育方法的本质要求 | 第25页 |
| (二) 新媒体在隐性思想政治教育中的客观优势 | 第25-26页 |
| (三) 大学生阅读现状改变的必然选择 | 第26-27页 |
| 第二章 大学生思想政治教育相关的新媒体运用现状 | 第27-43页 |
| 一、相关实证调查 | 第27-29页 |
| (一) 问卷调查的目的 | 第27页 |
| (二) 问卷的设计 | 第27页 |
| (三) 问卷调查样本的基本情况 | 第27-29页 |
| 二、新媒体运用的现状 | 第29-38页 |
| (一) 大学生思想政治教育主体运用新媒体平台现状 | 第29-32页 |
| (二) 大学生思想政治教育主体使用新媒体功能现状 | 第32-34页 |
| (三) 大学生对新媒体中思想政治教育内容关注现状 | 第34-36页 |
| (四) 大学生对新媒体中思想政治教育话语接受现状 | 第36-38页 |
| 三、新媒体运用存在的问题 | 第38-41页 |
| (一) 新媒体平台的管理问题 | 第38-39页 |
| (二) 新媒体功能的使用问题 | 第39页 |
| (三) 新媒体思想政治教育内化问题 | 第39-40页 |
| (四) 新媒体思想政治教育话语构建与转换问题 | 第40-41页 |
| 四、存在问题的归因分析 | 第41-43页 |
| (一) 新媒体平台管理不佳 | 第41页 |
| (二) 新媒体功能使用低效 | 第41-42页 |
| (三) 新媒体信息海量化碎片化 | 第42页 |
| (四) 新媒体话语日新月异 | 第42-43页 |
| 第三章 大学生思想政治教育实效性向度下新媒体运用的优化对策 | 第43-56页 |
| 一、强化平台的整合力度 | 第43-46页 |
| (一) 完善团学新媒体中心的管理及运营 | 第43-44页 |
| (二) 共筑各高校新媒体部门的智库联盟 | 第44页 |
| (三) 确保资金来源以保证高校新媒体建设 | 第44-45页 |
| (四) 优化绩效考核与新媒体使用挂钩的激励机制 | 第45-46页 |
| 二、掌握功能的运用艺术 | 第46-49页 |
| (一) 通过转发营造正能量氛围以加强感染力 | 第46-47页 |
| (二) 强化后台评论筛选和管理以增强说服力 | 第47页 |
| (三) 通过互动议题设置培养正确的价值观导向 | 第47-48页 |
| (四) 统计打赏和点赞数量把握学生的思想动向 | 第48-49页 |
| 三、加强内容的渗透能力 | 第49-52页 |
| (一) 请专家帮培以增强网络名师政治思想领导力 | 第49-50页 |
| (二) 强化以学生党员为主的引领矩阵以增加接受性 | 第50-51页 |
| (三) 把握每天三个黄金发布时间以培养用户黏性 | 第51页 |
| (四) 利用首条评论注意力规律以推动教育内化过程 | 第51-52页 |
| 四、实现话语的完美转化 | 第52-56页 |
| (一) 打造新媒体思想政治教育语料库 | 第52-53页 |
| (二) 加快学术话语向生活话语转变以优化话语贴近性 | 第53页 |
| (三) 加快官方话语向娱乐话语转变以提升话语趣味性 | 第53-55页 |
| (四) 定制个性化话语分组推送以保证教育的针对性 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第69页 |
