| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| (一) 幼儿园教师职业挑战越来越大,对从业人员职业韧性要求越来越高 | 第12-13页 |
| (二) 幼儿园教师心理韧性是教职业生活的必备调节器 | 第13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-17页 |
| (一) 幼儿园教师 | 第13页 |
| (二) 教师职业韧性 | 第13-17页 |
| 1. 韧性 | 第13-14页 |
| 2. 心理韧性 | 第14-15页 |
| 3. 职业韧性 | 第15-16页 |
| 4. 幼儿园教师职业韧性 | 第16-17页 |
| 三、相关文献综述与分析 | 第17-21页 |
| (一) 有关幼儿园教师职业韧性现状的文献综述与分析 | 第17-18页 |
| (二) 有关幼儿园教师职业韧性的影响因素的文献综述与分析 | 第18-21页 |
| 四、研究目的与意义 | 第21页 |
| (一) 研究目的 | 第21页 |
| (二) 研究意义 | 第21页 |
| 1. 实践意义 | 第21页 |
| 2. 理论意义 | 第21页 |
| 五、研究内容与方法 | 第21-36页 |
| (一) 研究内容 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-36页 |
| 1. 问卷调查法 | 第22-36页 |
| 2. 访谈法 | 第36页 |
| 六、研究结果与分析 | 第36-67页 |
| (一) 被调查幼儿园教师职业韧性的现状分析 | 第36-42页 |
| 1. 被调查幼儿园教师职业韧性的总体水平较好 | 第36-37页 |
| 2. 被调查幼儿园教师职业韧性各维度的具体情况 | 第37-42页 |
| (二) 幼儿园教师职业韧性的成因分析 | 第42-67页 |
| 1. 人口学变量对幼儿园教师职业韧性的影响 | 第42-61页 |
| 2. 其它内部影响因素 | 第61-64页 |
| 3. 其它外部影响因素 | 第64-67页 |
| 七、讨论与建议 | 第67-71页 |
| (一) 讨论 | 第67-68页 |
| 1. 关于幼儿园教师职业韧性总体水平及社会支持、效能感、社交关系较高的原因分析 | 第67-68页 |
| 2. 主班教师职业韧性显著高于配班教师的原因分析 | 第68页 |
| 3. 四川什邡幼儿园教师职业韧性显著高于天津幼儿园教师的原因分析 | 第68页 |
| (二) 建议 | 第68-71页 |
| 1. 社会关系方面 | 第68页 |
| 2. 效能感方面 | 第68-69页 |
| 3. 社会支持方面 | 第69页 |
| 4. 情绪智力方面 | 第69-70页 |
| 5. 其它方面 | 第70-71页 |
| 八、结论及有待进一步研究的问题 | 第71-74页 |
| (一) 结论 | 第71-72页 |
| (二) 有待进一步研究的问题 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
