| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-31页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-25页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第25-26页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第26-28页 |
| 1.5 相关概念 | 第28-31页 |
| 第二章 理论基础 | 第31-39页 |
| 2.1 教师角色心理理论 | 第31-33页 |
| 2.2 教师专业发展理论 | 第33-38页 |
| 2.3 信息化教学理论 | 第38-39页 |
| 第三章 延吉市初中教师角色转换现状研究 | 第39-63页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第39-43页 |
| 3.2 教育信息化背景下延吉市初中教师角色转换现状分析 | 第43-56页 |
| 3.3 影响因素各维度与教师角色转换的相关统计结果 | 第56-61页 |
| 3.4 影响因素各维度与教师角色转换的回归分析 | 第61-63页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第63-72页 |
| 4.1 延吉市初中教师角色转换倾向特征与分析 | 第63-67页 |
| 4.2 初中教师角色转换影响因素的特点及分析 | 第67-68页 |
| 4.3 初中教师在课程与教学改革中角色转换存在的问题及成因分析 | 第68-69页 |
| 4.4 初中教师在学生全面发展中角色转换存在的问题及成因分析 | 第69-71页 |
| 4.5 初中教师在教师专业发展中角色转换存在的问题及成因分析 | 第71-72页 |
| 第五章 结论与建议 | 第72-77页 |
| 5.1 结论 | 第72-74页 |
| 5.2 建议 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附录A | 第82-83页 |
| 附录B | 第83-90页 |
| 附录C | 第90-91页 |
| 附录D | 第91-92页 |
