| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第14-35页 |
| 1.1 问题的缘起与研究意义 | 第14-18页 |
| 1.1.1 问题的缘起 | 第14-16页 |
| 1.1.2 研究的重要意义 | 第16-18页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第18-25页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第22-25页 |
| 1.3 框架结构和研究思路 | 第25-27页 |
| 1.4 研究方法与创新之处 | 第27-28页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第27页 |
| 1.4.2 本文的创新之处 | 第27-28页 |
| 1.5 主要概念分析 | 第28-35页 |
| 1.5.1 意识形态 | 第28-31页 |
| 1.5.2 社会主义意识形态 | 第31-32页 |
| 1.5.3 大学生社会主义意识形态教育 | 第32-35页 |
| 第二章 大学生社会主义意识形态教育的理论阐释 | 第35-59页 |
| 2.1 大学生社会主义意识形态教育的思想资源 | 第35-47页 |
| 2.1.1 马克思主义经典作家的思想资源 | 第35-38页 |
| 2.1.2 中国化马克思主义的理论指导 | 第38-47页 |
| 2.2 大学生社会主义意识形态教育的特征与目标 | 第47-49页 |
| 2.2.1 大学生社会主义意识形态教育的特征 | 第47-49页 |
| 2.2.2 大学生社会主义意识形态教育的目标 | 第49页 |
| 2.3 大学生社会主义意识形态教育的主客体关系 | 第49-51页 |
| 2.3.1 大学生社会主义意识形态教育的主体 | 第49-50页 |
| 2.3.2 大学生社会主义意识形态教育的客体 | 第50页 |
| 2.3.3 教育主体与教育客体的关系 | 第50-51页 |
| 2.4 大学生社会主义意识形态教育的内容 | 第51-54页 |
| 2.4.1 马克思主义理论教育 | 第52页 |
| 2.4.2 “四个自信”的理想信念教育 | 第52-53页 |
| 2.4.3 社会主义核心价值观教育 | 第53-54页 |
| 2.5 大学生社会主义意识形态教育的基本原则 | 第54-59页 |
| 2.5.1 坚持党管意识形态 | 第54-55页 |
| 2.5.2 坚持主导性与多样性相统一 | 第55-56页 |
| 2.5.3 坚持实践性与理论性相统一 | 第56-57页 |
| 2.5.4 坚持继承性与创新性相统一 | 第57-59页 |
| 第三章 大学生社会主义意识形态教育的历史回溯 | 第59-73页 |
| 3.1 大学生社会主义意识形态教育的发展历程 | 第59-68页 |
| 3.1.1 初步探索阶段 | 第59-61页 |
| 3.1.2 曲折发展阶段 | 第61-63页 |
| 3.1.3 反思重建阶段 | 第63-66页 |
| 3.1.4 深入发展阶段 | 第66-67页 |
| 3.1.5 发展创新阶段 | 第67-68页 |
| 3.2 大学生社会主义意识形态教育的成就与经验 | 第68-71页 |
| 3.2.1 高度重视意识形态教育工作 | 第68-69页 |
| 3.2.2 坚持社会主义政治方向 | 第69-70页 |
| 3.2.3 坚持服务于革命与经济建设 | 第70页 |
| 3.2.4 坚持理论创新 | 第70-71页 |
| 3.3 大学生社会主义意识形态教育的问题与反思 | 第71-73页 |
| 3.3.1 不能忽视物质基础建设 | 第71页 |
| 3.3.2 不能扩大阶级斗争范围 | 第71-72页 |
| 3.3.3 不能忽视意识形态自身发展规律 | 第72-73页 |
| 第四章 新世纪大学生社会主义意识形态教育的时代境遇 | 第73-92页 |
| 4.1 经济全球化对大学生社会主义意识形态教育的影响 | 第73-78页 |
| 4.1.1 经济全球化赋予的新契机 | 第73-75页 |
| 4.1.2 经济全球化带来的新挑战 | 第75-78页 |
| 4.2 市场经济环境下大学生社会主义意识形态教育的新情况 | 第78-81页 |
| 4.2.1 市场经济环境带来的积极因素 | 第78-79页 |
| 4.2.2 市场经济环境带来的负面影响 | 第79-81页 |
| 4.3 多元文化背景下大学生社会主义意识形态教育的现实态势 | 第81-85页 |
| 4.3.1 多元文化促进了社会主义意识形态的丰富与完善 | 第81-82页 |
| 4.3.2 多元文化弱化了社会主义意识形态的吸引力 | 第82-85页 |
| 4.4 网络新媒体下大学生社会主义意识形态教育的新形势 | 第85-92页 |
| 4.4.1 网络新媒体为大学生社会主义意识形态教育提供了新平台 | 第85-88页 |
| 4.4.2 网络新媒体下大学生社会主义意识形态教育的新问题 | 第88-92页 |
| 第五章 新世纪大学生社会主义意识形态教育的现状审视 | 第92-104页 |
| 5.1 大学生社会主义意识形态教育的现状调查 | 第92-96页 |
| 5.1.1 对马克思主义、社会主义和中国共产党领导的认同情况 | 第93-95页 |
| 5.1.2 对社会主义意识形态教育的基本态度 | 第95-96页 |
| 5.1.3 对社会主义意识形态教育的途径和方法的认识 | 第96页 |
| 5.2 大学生社会主义意识形态教育存在的问题 | 第96-98页 |
| 5.2.1 部分大学生社会主义意识形态教育认同度有待提高 | 第97页 |
| 5.2.2 少数大学生对社会主义意识形态教育的需求不足 | 第97-98页 |
| 5.2.3 社会主义意识形态教育方法和途径有待改进 | 第98页 |
| 5.3 大学生社会主义意识形态教育问题的归因分析 | 第98-104页 |
| 5.3.1 理论与现实的矛盾产生消解力 | 第99-100页 |
| 5.3.2 社会主义意识形态教育吸引力不强 | 第100页 |
| 5.3.3 教育对象的主体性地位有待提升 | 第100-101页 |
| 5.3.4 教育对象更加复杂多元化 | 第101-104页 |
| 第六章 进一步加强大学生社会主义意识形态教育的对策思考 | 第104-131页 |
| 6.1 树立大学生社会主义意识形态教育是人才培养的核心理念 | 第104-107页 |
| 6.1.1 是培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题 | 第104-106页 |
| 6.1.2 是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务 | 第106页 |
| 6.1.3 是让学生成为德才兼备、全面发展的人才的必要措施 | 第106-107页 |
| 6.2 深化大学生社会主义意识形态的教育内容 | 第107-114页 |
| 6.2.1 坚持马克思主义理论教育,为学生成长奠定科学的思想基础 | 第107-109页 |
| 6.2.2 深入“四个自信”教育,引导学生做社会主义坚定信仰者 | 第109-111页 |
| 6.2.3 加强社会主义核心价值观教育,使大学生成为模范践行者 | 第111-114页 |
| 6.3 完善大学生社会主义意识形态的教育渠道 | 第114-121页 |
| 6.3.1 改进和加强思想政治理论课主渠道 | 第114-116页 |
| 6.3.2 思想政治工作要种好责任田 | 第116-118页 |
| 6.3.3 哲学社会科学课程要同向同行,形成协同效应 | 第118-119页 |
| 6.3.4 校园文化建设应弘扬主旋律 | 第119-121页 |
| 6.4 占领大学生社会主义意识形态教育的网络阵地 | 第121-125页 |
| 6.4.1 构建大学生网络学习共同体 | 第121页 |
| 6.4.2 加强网络人才队伍建设 | 第121-122页 |
| 6.4.3 构建新型网络教育阵地 | 第122-124页 |
| 6.4.4 加强网络技术研发,提升信息审查能力 | 第124页 |
| 6.4.5 健全体制和手段,营造大学生社会主义意识形态教育的清朗网络空间 | 第124-125页 |
| 6.5 建设大学生社会主义意识形态教育的高素质队伍 | 第125-131页 |
| 6.5.1 加强高校党团干部队伍建设 | 第126-127页 |
| 6.5.2 加强高校思政课教师队伍建设 | 第127-128页 |
| 6.5.3 加强高校辅导员、班主任队伍建设 | 第128-131页 |
| 结语 | 第131-133页 |
| 致谢 | 第133-134页 |
| 参考文献 | 第134-143页 |
| 附录 | 第143-149页 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 | 第149页 |
