| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-11页 |
| ·Research background | 第9页 |
| ·Research motivation and objectives | 第9-10页 |
| ·Research questions | 第10页 |
| ·An overall structure of the paper | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-16页 |
| ·The current status of English writing in senior high school in China | 第11-13页 |
| ·The current status of English writing of the senior high school students | 第11页 |
| ·The current status of English writing teaching of the teachers | 第11-13页 |
| ·The New English Curriculum for writing | 第13页 |
| ·Previous research on Cooperative Learning | 第13-16页 |
| ·A brief history of Cooperative Learning | 第13-14页 |
| ·Previous research on cooperative learning | 第14-16页 |
| Chapter Three Theoretical Foundation | 第16-21页 |
| ·The definition of Cooperative Learning | 第16页 |
| ·Relevant theories | 第16-17页 |
| ·Constructivism theory | 第16-17页 |
| ·Second language acquisition theory | 第17页 |
| ·The basic elements of Cooperative Learning | 第17-19页 |
| ·The positive interdependence | 第18页 |
| ·Face – to –face interaction | 第18页 |
| ·Individual accountability | 第18-19页 |
| ·Interpersonal and small group social skills | 第19页 |
| ·Group processing | 第19页 |
| ·Major models | 第19-21页 |
| ·Students-teams-achievement –division (STAD) | 第19-20页 |
| ·Learning together (LT) | 第20页 |
| ·Team-games-tournament (TGT) | 第20页 |
| ·Group investigation (GI) | 第20-21页 |
| Chapter Four Methodology | 第21-31页 |
| ·Research questions | 第21页 |
| ·Subjects | 第21页 |
| ·Research instruments and methods | 第21-24页 |
| ·English writing pre-test | 第22页 |
| ·Questionnaire Investigation | 第22-24页 |
| ·Classroom observation | 第24页 |
| ·English writing post-test | 第24页 |
| ·Research procedures | 第24-31页 |
| ·Experimental preparation phase | 第24-26页 |
| ·Data collection and analysis | 第26-31页 |
| Chapter Five Experimental Implementation | 第31-36页 |
| ·Grouping the whole class | 第31页 |
| ·Making rules | 第31-32页 |
| ·Choose a topic | 第32-33页 |
| ·Cooperative group activity | 第33-34页 |
| ·Individual drafting | 第34页 |
| ·Revision and presentation | 第34页 |
| ·Feedback and evaluation | 第34-35页 |
| ·Class observation | 第35-36页 |
| Chapter Six Conclusion | 第36-44页 |
| ·Major findings | 第36-38页 |
| ·Merits | 第36-38页 |
| ·Demerits | 第38页 |
| ·Pedagogical implications | 第38-41页 |
| ·Pedagogical implications for teaching | 第38-39页 |
| ·Pedagogical implications for learning | 第39-41页 |
| ·Limitations and prospects of the present study | 第41-44页 |
| ·Limitations of the present study | 第41-42页 |
| ·Prospect of further study | 第42-44页 |
| References | 第44-47页 |
| Appendix I | 第47-51页 |
| Appendix II | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
