望都县基层公务员培训问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义及目的 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·论文创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念的界定与理论基础 | 第17-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-18页 |
| ·服务型政府及其内涵 | 第17页 |
| ·公务员培训及培训体系 | 第17-18页 |
| ·相关理论基础 | 第18-21页 |
| ·能力本位教育理论 | 第18-19页 |
| ·学习型组织理论 | 第19-21页 |
| 第3章 望都县公务员培训的现状分析 | 第21-34页 |
| ·望都县公务员队伍概况 | 第21-24页 |
| ·望都县公务员培训基本做法 | 第24-25页 |
| ·培训机构 | 第24页 |
| ·培训内容 | 第24页 |
| ·培训方式 | 第24页 |
| ·培训对象 | 第24-25页 |
| ·基层公务员能力素质需求分析 | 第25-28页 |
| ·职位特征 | 第25页 |
| ·能力要求 | 第25-28页 |
| ·关于基层公务员能力素质结构的调查研究 | 第28-34页 |
| ·问卷编制 | 第28页 |
| ·问卷调查结果统计 | 第28-29页 |
| ·调查结果分析 | 第29-34页 |
| 第4章 望都县公务员培训存在的问题及原因 | 第34-40页 |
| ·望都县公务员培训存在问题分析 | 第34-37页 |
| ·教育机会不均衡 | 第34页 |
| ·培训内容缺乏实用性 | 第34-35页 |
| ·培训缺乏创新性、科学性 | 第35-36页 |
| ·对培训重视程度不高 | 第36页 |
| ·基层培训机构不健全 | 第36-37页 |
| ·存在问题的深层原因探析 | 第37-40页 |
| ·对培训的认可度不够 | 第37页 |
| ·对培训的需求分析不科学 | 第37-38页 |
| ·培训管理与业务开展存在脱节 | 第38页 |
| ·培训经费的制约 | 第38页 |
| ·培训自身魅力缺乏 | 第38-40页 |
| 第5章 改善望都县基层公务员培训工作的对策 | 第40-50页 |
| ·完善基层公务员培训体系 | 第40-44页 |
| ·加强培训管理体系建设 | 第40-41页 |
| ·深化培训评估机制 | 第41-42页 |
| ·改善培训保障机制 | 第42-44页 |
| ·完善基层公务员培训制度 | 第44-47页 |
| ·实施分层分类培训制度 | 第44-45页 |
| ·实行有效的激励制度 | 第45-46页 |
| ·专项经费保障制度 | 第46-47页 |
| ·具体对策 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
