驻济南高校公共体育课教学质量评价模式探讨与构建
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 文中图表 | 第12-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-20页 |
| ·研究背景 | 第14-18页 |
| ·高等教育大众化 | 第14页 |
| ·高校教学质量评价的大环境不断发展 | 第14-16页 |
| ·传统大学体育课教学质量评价的局限性 | 第16-17页 |
| ·重视驻济南高校公体课教学质量评价迫在眉睫 | 第17-18页 |
| ·研究的理论价值和实践意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| ·文章结构 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-30页 |
| ·相关概念的综述 | 第20-21页 |
| ·教学质量评价 | 第20-21页 |
| ·有关体育教学质量评价的研究 | 第21-22页 |
| ·体育教学质量评价内容的研究 | 第21页 |
| ·体育教学质量评价中存在问题的研究 | 第21-22页 |
| ·高校体育教学质量评价的现状综述 | 第22页 |
| ·国内高校公共体育课教学质量评价模式的研究现状 | 第22-27页 |
| ·现行评价模式中评价主体的选择及比较 | 第22-24页 |
| ·现行教师教学质量评价项目 | 第24-26页 |
| ·现行大学体育教学质量评价模式 | 第26页 |
| ·教学质量评价方法 | 第26-27页 |
| ·高校教学质量评价制度 | 第27页 |
| ·国外高校大学体育课教学质量评价模式的研究现状 | 第27-30页 |
| ·美国大学体育课程教学质量评价的指导思想 | 第27-28页 |
| ·美国大学体育课程教学质量评价模式 | 第28页 |
| ·美国体育教学质量评价模式的作用 | 第28-29页 |
| ·美国高校课程教学质量评价实例 | 第29-30页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第30-35页 |
| ·教学质量概念与质量观 | 第30-32页 |
| ·教学质量概念 | 第30-31页 |
| ·高等教育质量观 | 第31-32页 |
| ·教学质量评价涵义与功能 | 第32-33页 |
| ·教学质量评价涵义 | 第32页 |
| ·教学质量评价功能 | 第32-33页 |
| ·三代教学评价理论的发展历程 | 第33-35页 |
| 第四章 研究方法 | 第35-41页 |
| ·研究内容 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-39页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究步骤 | 第39-41页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第41-59页 |
| ·驻济南市高校教学质量评价的现状分析与讨论 | 第41-51页 |
| ·教师群体教学评价现状调查与分析 | 第41-47页 |
| ·学生调查问卷统计与分析 | 第47-51页 |
| ·构建体育教学质量的评价模式 | 第51-58页 |
| ·体育教学质量评价指标模式的构建 | 第51-52页 |
| ·建立体育教学质量评价指标体系 | 第52-53页 |
| ·教学质量评价指标体系构成与内容分析 | 第53-58页 |
| ·体育教学质量评价指标体系可操作性方案的检验 | 第58-59页 |
| ·评价方案的操作程序 | 第58-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-61页 |
| ·本研究所做的工作 | 第59-60页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 附录四 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
