12至13世纪意大利的法学教育
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 文献综述 | 第9-12页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| 第一章 历史背景 | 第16-23页 |
| 第一节 11 至 13 世纪的西欧与意大利 | 第16-20页 |
| 第二节 新学术浪潮 | 第20-23页 |
| 一、 新托钵修会参与大学教育 | 第20-21页 |
| 二、 经院哲学开始兴盛 | 第21-23页 |
| 第二章 大学与法学教育 | 第23-34页 |
| 第一节 光芒万丈的波伦亚大学 | 第23-32页 |
| 一、 波伦亚大学的萌芽 | 第23-26页 |
| 二、 波伦亚大学的发展与壮大 | 第26-29页 |
| 三、 波伦亚法学学位制度 | 第29-32页 |
| 第二节 意大利其他地区的法学教育 | 第32-34页 |
| 一、 帕维亚与拉文纳 | 第32页 |
| 二、 波伦亚的移民城市 | 第32-34页 |
| 第三章 罗马法教育与教会法教育 | 第34-39页 |
| 第一节 罗马法教育 | 第34-35页 |
| 第二节 教会法教育 | 第35-36页 |
| 第三节 教会法教育与罗马法教育之间的关系 | 第36-39页 |
| 第四章 教师与学生 | 第39-52页 |
| 第一节 法学教师 | 第39-46页 |
| 一、 教师概况 | 第39-41页 |
| 二、 代表性法学教师评述 | 第41-46页 |
| 第二节 法学学生 | 第46-52页 |
| 一、 学生概况 | 第46-50页 |
| 二、 学生公会 | 第50-52页 |
| 第五章 教学机制与教学方法 | 第52-62页 |
| 第一节 法学教育的机制 | 第52-54页 |
| 第二节 法学教育主要的研究和教学方法 | 第54-62页 |
| 一、 经院式的方法论 | 第54-56页 |
| 二、 文本的注释研究 | 第56-58页 |
| 三、 辩论与讲座 | 第58-62页 |
| 第六章 12 至 13 世纪意大利法学教育的评价 | 第62-68页 |
| 第一节 12 至 13 世纪意大利法学教育的特点 | 第62-65页 |
| 一、 世俗性加之以教会的基础性影响 | 第62-63页 |
| 二、 罗马法教育与教会法教育的并立 | 第63-64页 |
| 三、 积极采用新的学习研究方法 | 第64-65页 |
| 第二节 总结 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-77页 |
