| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一 研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二）现实意义 | 第12页 |
| 二 究现状 | 第12-17页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-15页 |
| （二） 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 三 究框架及研究思路 | 第17-19页 |
| （一） 研究框架 | 第17页 |
| （二） 研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 葛兰西的文化领导权理论 | 第19-33页 |
| 一 关概念界定 | 第19-20页 |
| （一） 文化的概念 | 第19页 |
| （二） 领导权的概念 | 第19-20页 |
| 二 兰西文化领导权的形成及其哲学基础 | 第20-27页 |
| （一） 葛兰西文化领导权的形成 | 第20-26页 |
| （二） 葛兰西文化领导权的哲学基础——实践哲学 | 第26-27页 |
| 三 兰西文化领导权的基本内容 | 第27-33页 |
| （一） 文化领导权的核心——意识形态领导权 | 第27-28页 |
| （二） 文化领导权的培育场所——市民社会 | 第28-29页 |
| （三） 文化领导权的实现主体——有机知识分子 | 第29-33页 |
| 第三章 我国社会主义文化建设的现状 | 第33-45页 |
| 一 革开放以来我国社会主义文化建设历程的概述 | 第33-38页 |
| （一） 调整阶段（从党的十一届三中全会到党的十二大） | 第33-34页 |
| （二） 艰难发展阶段（从党的十二大到党的十四届六中全会） | 第34-35页 |
| （三） 繁荣发展阶段（从党的十四届六中全会至今） | 第35-38页 |
| 二 国社会主义文化建设存在的问题 | 第38-45页 |
| （一） 主流意识形态面临挑战 | 第38-40页 |
| （二） 公共文化服务体系不健全 | 第40-42页 |
| （三） 文化人才队伍建设薄弱 | 第42-45页 |
| 第四章 葛兰西文化领导权理论对当代中国文化建设的启示 | 第45-53页 |
| 一 兰西意识形态领导权理论对我国社会主义核心价值体系融入的启示 | 第45-47页 |
| （一） 葛兰西“同意”理论对社会主义核心价值体系融入的启示意义 .. | 第45-46页 |
| （二） 葛兰西“统一学校”理论对学校思想政治教育的借鉴意义 | 第46页 |
| （三） 葛兰西无产阶级政党理论对党的建设的启迪意义 | 第46-47页 |
| 二 兰西市民社会理论对我国市民社会建设的启示 | 第47-49页 |
| （一） 葛兰西市民社会理论与我国公共文化服务体系 | 第47-48页 |
| （二） 葛兰西市民社会理论与我国的大众文化发展 | 第48-49页 |
| 三 兰西有机知识分子理论对我国建设知识分子队伍的启示 | 第49-53页 |
| （一） 有机知识分子理论与知识分子建构 | 第49-50页 |
| （二） 有机知识分子使命与知识分子的“精英性” | 第50-51页 |
| （三） 有机知识分子本质与知识分子的“大众性” | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
