| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一部分 文献综述 | 第6-17页 |
| ·学业情绪 | 第6-12页 |
| ·自我效能感 | 第12-15页 |
| ·学业绩效 | 第15页 |
| ·学业情绪与学习自我效能感 | 第15-16页 |
| ·学习自我效能感与学业绩效 | 第16页 |
| ·学业情绪与学业绩效 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究设计 | 第17-19页 |
| ·问题提出 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 第三部分 实证研究 | 第19-29页 |
| ·初测：英语课堂学业情绪问卷和英语学习自我效能感问卷 | 第19-22页 |
| ·正式施测 | 第22-23页 |
| ·效度检验和信度分析 | 第23-24页 |
| ·高中生英语课堂学业情绪的特点 | 第24-25页 |
| ·高中生英语学习自我效能感的特点 | 第25-26页 |
| ·高中生英语考试成绩的特点 | 第26页 |
| ·问卷维度相关矩阵 | 第26-27页 |
| ·调节效应检验 | 第27-29页 |
| 第四部分 结果讨论与结论 | 第29-35页 |
| ·讨论 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第31-33页 |
| ·教学建议 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |