| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究的意义和价值 | 第8-9页 |
| (三) 研究的问题 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 对知识的认识 | 第10-11页 |
| (二) 对教师知识的认识 | 第11-13页 |
| (三) 数学教师专业知识的研究 | 第13-14页 |
| (四) 小学教育专业（本科）师范生的研究 | 第14-17页 |
| 三、 研究设计与方法 | 第17-20页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第17页 |
| (二) 问卷的编制 | 第17-19页 |
| (三) 施测与评分 | 第19页 |
| (四) 测验的难度和区分度 | 第19-20页 |
| 四、 研究结果 | 第20-30页 |
| (一) 小学教育专业师范生的教师专业知识的一般状况 | 第20-21页 |
| (二) 不同年级师范生的小学数学教师专业知识状况 | 第21-23页 |
| (三) 东师和首师小学教育专业师范生的教师专业知识状况的对比 | 第23-25页 |
| (四) 小学教育专业师范生的教师专业知识来源 | 第25-30页 |
| 五、 结论与建议 | 第30-33页 |
| (一) 教师知识状况研究 | 第30-31页 |
| (二) 教师知识来源研究 | 第31-32页 |
| (三) 建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |