| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 本文研究的思路与方法 | 第9-11页 |
| 1 知识管理综述 | 第11-18页 |
| ·知识概述 | 第11-14页 |
| ·知识的定义 | 第11页 |
| ·数据、信息、知识和智慧的关系 | 第11-12页 |
| ·知识的特性 | 第12-13页 |
| ·知识的分类 | 第13-14页 |
| ·知识管理的内涵与回顾 | 第14-15页 |
| ·知识管理的内涵 | 第14页 |
| ·知识管理发展的回顾 | 第14-15页 |
| ·新升本院校知识管理的内涵 | 第15-16页 |
| ·新升本院校知识管理所涉及的知识 | 第16页 |
| ·新升本院校内部知识 | 第16页 |
| ·新升本院校外部知识 | 第16页 |
| ·新升本院校知识管理的关键问题 | 第16-18页 |
| ·基本目标 | 第16-17页 |
| ·主要内容 | 第17页 |
| ·核心原则 | 第17页 |
| ·关键点 | 第17-18页 |
| 2 新升本科院校实施知识管理的必要性和可行性 | 第18-26页 |
| ·新升本科院校的历史成因 | 第18页 |
| ·新升本科院校的现状 | 第18-21页 |
| ·新升本科院校的优势 | 第18-19页 |
| ·新升本科院校的劣势 | 第19-21页 |
| ·新升本科院校实施知识管理的必要性 | 第21-22页 |
| ·知识管理是实现知识共享,发挥个人潜能的需要 | 第21页 |
| ·知识管理是学校生存发展和适应新的竞争环境的需要 | 第21-22页 |
| ·知识管理是提高新升本院校工作效率和资源利用率的需要 | 第22页 |
| ·新升本科院校实施知识管理的可行性 | 第22-23页 |
| ·知识管理的目标适用于新升本院校 | 第22-23页 |
| ·实现办学目标的需要是新升本院校知识管理的动力 | 第23页 |
| ·高等教育激烈的竞争环境促使新升本院校实施知识管理 | 第23页 |
| ·新升本院校与专科学校知识管理的区别及原因 | 第23-26页 |
| ·新升本院校与专科学校知识管理的区别 | 第23-24页 |
| ·造成新升本院校与专科学校知识管理的区别的原因 | 第24-26页 |
| 3 新升本院校知识管理的具体实施 | 第26-40页 |
| ·实施新升本院校知识管理所面临首要问题——管理者的自我转变 | 第26-28页 |
| ·新升本院校管理者自身能力的提高是新升本院校知识管理成败的关键 | 第26-27页 |
| ·新升本院校管理者应认识到行政约束对学校知识管理的影响 | 第27页 |
| ·新升本院校管理者应认识到必要的技术设备是新升本院校知识管理开展的充分条件 | 第27-28页 |
| ·教师个人知识管理的实施 | 第28-30页 |
| ·教师个人知识管理要求教师必须重视改进自身的教学过程 | 第28-29页 |
| ·教师个人知识管理还需要建立教师共享型的个人知识体系 | 第29-30页 |
| ·新升本院校整体知识管理的实施 | 第30-33页 |
| ·重构现有的管理制度 | 第30-31页 |
| ·新升本院校应该建立网络型的院校培训机制 | 第31-33页 |
| ·新升本院校知识管理需要建立有效的激励和创新制度 | 第33-37页 |
| ·激励对新升本院校知识管理实践的重要作用 | 第33-34页 |
| ·新升本院校知识管理条件下有效激励体制的建立 | 第34-36页 |
| ·新升本院校知识管理还应建立有效的知识创新和评估制度 | 第36-37页 |
| ·新升本院校知识管理的发展前瞻 | 第37-40页 |
| ·新升本院校知识管理理论框架需要进一步发展 | 第38页 |
| ·新升本院校知识管理应该充分重视实践活动的开展 | 第38-40页 |
| 4 某新升本院校知识管理案例分析 | 第40-43页 |
| ·升本前该校的知识管理状况 | 第40页 |
| ·升本后的知识管理实施状况简介 | 第40-41页 |
| ·简要分析与评价 | 第41-43页 |
| 5 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
