| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·一个案例 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| 2 研究的理论基础及文献查阅 | 第10-16页 |
| ·问题解决中的元认知研究 | 第10-13页 |
| ·问题解决中反思的研究 | 第13-16页 |
| 3 过往研究的不足 | 第16-17页 |
| 4 研究的意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| 5 研究方法 | 第18-19页 |
| ·出声思维报告法 | 第18页 |
| ·观察法 | 第18页 |
| ·反应时法 | 第18-19页 |
| 6 研究设计 | 第19-23页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·主试 | 第19页 |
| ·被试 | 第19-20页 |
| ·实验材料和工具 | 第20-23页 |
| 7. 实施方法 | 第23-28页 |
| ·实验准备 | 第23-24页 |
| ·操作方案 | 第24-25页 |
| ·实验分数的确定 | 第25页 |
| ·操作时间的限定 | 第25-26页 |
| ·实验结果的转译 | 第26页 |
| ·建立编码系统 | 第26-27页 |
| ·实验数据整理 | 第27-28页 |
| 8 实验结果与分析 | 第28-40页 |
| ·同时性口语报告阶段优生与差生问题解决正确率与实验分数的比较 | 第28-30页 |
| ·追述性口语报告阶段的反思策略对问题解决的影响 | 第30-36页 |
| ·优生和差生反思策略运用的比较 | 第36-38页 |
| ·追述性口语报告阶段优生和差生反思反应时的比较 | 第38-39页 |
| ·实验结果 | 第39-40页 |
| 9 讨论 | 第40-41页 |
| ·对实验结果的讨论 | 第40页 |
| ·实验不足之处 | 第40-41页 |
| 10 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 后记 | 第52页 |