| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| ·视觉素养的定义 | 第8-11页 |
| ·视觉素养的发展历史和现状 | 第11-16页 |
| ·视觉素养的发展历史 | 第11-14页 |
| ·视觉素养研究的现状 | 第14-16页 |
| ·视觉素养的相关概念 | 第16-17页 |
| ·视觉素养相近概念辨析 | 第17-19页 |
| ·视觉素养与信息素养(information literacy) | 第17-18页 |
| ·视觉素养与媒体素养(media literacy) | 第18-19页 |
| ·视觉素养与视觉文化 | 第19页 |
| ·本文对视觉素养的界定 | 第19-20页 |
| ·研究的目的和研究的内容 | 第20页 |
| ·研究的方法 | 第20-22页 |
| 第二章 从医学教育特殊性视角看医学生视觉素养 | 第22-25页 |
| 第三章 医学生视觉素养培养策略 | 第25-34页 |
| ·促进视觉学习能力的策略 | 第25-27页 |
| ·促进视觉编码能力的策略 | 第27-34页 |
| ·将学习内容可视化 | 第27-30页 |
| ·建立视觉化的学习资源 | 第30-34页 |
| 第四章 医学生的视觉素养培养实践 | 第34-43页 |
| ·医学生的视觉素养培养过程 | 第34-37页 |
| ·网络课程的开发与制作 | 第37-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录1 关于医学生视觉需求现状的调查 | 第49-55页 |
| 附录2 视觉素养培养课程后问卷调查 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61页 |