摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-13页 |
1. 导论 | 第13-21页 |
·选题来源 | 第13页 |
·研究目的 | 第13-14页 |
·研究现状及分析 | 第14-15页 |
·研究假设、内容及方法 | 第15-16页 |
·研究假设 | 第15页 |
·研究内容 | 第15页 |
·研究方法 | 第15-16页 |
·概念界定和分析框架 | 第16-21页 |
·治理的概念 | 第16页 |
·欧盟治理的理论 | 第16-18页 |
·作为分析框架的欧盟多层治理 | 第18-21页 |
2. 欧盟教育政策的形成与发展 | 第21-27页 |
·欧盟教育政策的历史形成 | 第21-24页 |
·萌芽阶段 | 第21-22页 |
·开创阶段 | 第22-23页 |
·发展阶段 | 第23页 |
·整合阶段 | 第23-24页 |
·欧盟教育政策的特点 | 第24-27页 |
·实用性 | 第25页 |
·超越性 | 第25页 |
·基础性 | 第25-26页 |
·法制化 | 第26页 |
·透明化 | 第26-27页 |
3. 欧盟教育政策的制定和执行 | 第27-36页 |
·欧盟教育政策的多层决策 | 第27-30页 |
·欧盟层面 | 第27-30页 |
·成员国层面—国家计划署(national agency) | 第30页 |
·欧盟教育政策的内容和执行 | 第30-33页 |
·普通教育 | 第30-33页 |
·职业教育 | 第33页 |
·欧盟教育政策的投资 | 第33-36页 |
·欧盟项目资助 | 第33页 |
·欧盟教育预算 | 第33-36页 |
4. 欧盟教育政策的成效、问题与发展前瞻 | 第36-47页 |
·欧盟教育政策评估 | 第36-37页 |
·教育政策质量指标体系 | 第36页 |
·教育政策的阶段性评估 | 第36-37页 |
·欧盟教育政策的效果 | 第37-40页 |
·苏格拉底计划 | 第38页 |
·列奥纳多计划 | 第38-40页 |
·欧盟教育政策存在的问题 | 第40-44页 |
·教育政策制定与内容中的矛盾 | 第40-43页 |
·多层治理中教育政策介入程度的薄弱 | 第43-44页 |
·欧盟教育政策前景:2008-2013年 | 第44-47页 |
·欧盟财政计划的支持 | 第44-45页 |
·2007-2013年欧盟教育政策计划 | 第45-47页 |
5. 结论 | 第47-50页 |
参考文献 | 第50-54页 |
附录 | 第54-55页 |
致谢 | 第55页 |