在中学信息技术教学中培养学生元认知能力的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·信息时代学习的要求 | 第9页 |
| ·实现素质教育的有效途径 | 第9-10页 |
| ·基础教育课程改革目标的诉求 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·研究的必要性 | 第10-11页 |
| ·研究的迫切性 | 第11-12页 |
| ·研究目的与内容 | 第12-13页 |
| 第二章 元认知相关理论与启示 | 第13-21页 |
| ·元认知的的实质及其作用 | 第13-14页 |
| ·元认知的结构 | 第14-18页 |
| ·元认知能力与学习的关系研究 | 第18-21页 |
| ·元认知能力与学生学业成就 | 第19页 |
| ·元认知能力与学生学习能力 | 第19-21页 |
| 第三章 元认知能力培养模式的建构 | 第21-35页 |
| ·元认知能力的培养方法 | 第21-24页 |
| ·启发式自我提问法 | 第21-22页 |
| ·三阶段训练法 | 第22页 |
| ·目标学习法 | 第22-23页 |
| ·五种相互联系的思维策略训练法 | 第23页 |
| ·自我评价表法 | 第23-24页 |
| ·合作学习法 | 第24页 |
| ·信息技术课堂教学中学生元认知能力培养模式的构建 | 第24-35页 |
| ·理论依据与目标 | 第25-26页 |
| ·信息技术课党教学中学生元认知能力培养的基本策略 | 第26-29页 |
| ·元认知能力培养方法在信息技术课堂的具体运用 | 第29-31页 |
| ·元认知能力培养模式的形成 | 第31-32页 |
| ·培养模式中的要素及其相互关系 | 第32-34页 |
| ·培养模式实施原则 | 第34-35页 |
| 第四章 元认知能力培养模式的验证 | 第35-55页 |
| ·量表的编制 | 第35-49页 |
| ·测试题的确定 | 第35-36页 |
| ·量表试测 | 第36-37页 |
| ·量表的项目分析 | 第37-38页 |
| ·量表的信度 | 第38-42页 |
| ·量表的效度 | 第42-46页 |
| ·量表的修订 | 第46-49页 |
| ·目的与方法 | 第49-50页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·工具 | 第49页 |
| ·施测 | 第49页 |
| ·数据的采集与分析 | 第49-50页 |
| ·量表初测结果 | 第50-51页 |
| ·关于学生信息技术元认知知识的情况分析 | 第50页 |
| ·关于学生信息技术元认知体验的情况分析 | 第50页 |
| ·关于学生信息技术元认知监控的情况分析 | 第50-51页 |
| ·实验实施 | 第51-54页 |
| ·量表后测结果 | 第54-55页 |
| 第五章 元认知能力培养研究的反思 | 第55-57页 |
| ·主要研究结论 | 第55页 |
| ·本研究对教育实践的建议 | 第55-56页 |
| ·本研究尚需改进之处 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
