| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·中等职业学校教育的根本任务为研究指明了根本方向 | 第8页 |
| ·中等职业学校数学课程目标的描述为研究规定了具体目标 | 第8页 |
| ·中等职业学校的数学教学的现状迫切需要改革和思考 | 第8-9页 |
| ·一定的理论依据和实践基础为本研究提供了前提条件 | 第9-10页 |
| ·中等职业学校数学教学的功能模糊为研究提供了必要条件 | 第10页 |
| ·研究的意义和价值 | 第10-13页 |
| ·实施分专业设计数学教学是职业学校数学课程发展的需要 | 第10-11页 |
| ·实施分专业设计数学教学是对职业学校数学教学大纲的一种体现 | 第11-12页 |
| ·实施分专业设计数学教学是职业学校数学培养目标的要求 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-23页 |
| ·研究的主要理论依据 | 第13页 |
| ·中等职业学校数学课程的正确定位 | 第13-14页 |
| ·中等职业学校中数学教学的功能的界定 | 第14-15页 |
| ·近几年对相关问题的研究综述 | 第15-17页 |
| ·中等职业学校分专业设计数学教学目标的构建 | 第17-20页 |
| ·构建分专业设计数学教学目标的要求 | 第17-18页 |
| ·构建分专业设计数学教学目标的原则 | 第18-19页 |
| ·构建分专业设计数学教学目标的内容 | 第19-20页 |
| ·分专业设计数学教学进行课程改革的教育理念 | 第20-23页 |
| 第3章 研究的实施过程 | 第23-42页 |
| ·中等职业学校分专业设计数学教学的改革与研究的相关调查 | 第23-25页 |
| ·研究方法（问卷调查法） | 第23页 |
| ·调查结果及分析 | 第23-25页 |
| ·职业学校学生对现行数学课程学习及教学的看法 | 第23-24页 |
| ·职业学校数学教师对影响数学教学的质量和效率的看法 | 第24-25页 |
| ·中等职业学校的不同专业教师对数学课程设置的访谈 | 第25-27页 |
| ·研究方法（访谈法） | 第25-26页 |
| ·访谈结果与分析 | 第26-27页 |
| ·中等职业学校分专业设计数学课程改革的具体实施过程 | 第27-42页 |
| ·分专业实施改革的方案 | 第27-29页 |
| ·分专业实施改革的过程 | 第29-37页 |
| ·分专业设计数学教材内容 | 第30-33页 |
| ·分专业设计数学课堂教学 | 第33-37页 |
| ·分专业设计数学作业及考核 | 第37页 |
| ·分专业实施的课例教学 | 第37-40页 |
| ·分专业实施改革的实践效果 | 第40-42页 |
| 第4章 研究的结论与建议 | 第42-53页 |
| ·根据职校生特点，改善数学教学过程 | 第42-43页 |
| ·与专业课程整合，改革数学课程内容 | 第43-45页 |
| ·结合专业需要，完善数学课程教材 | 第45-48页 |
| ·注重数学学习的过程，淡化数学学习的结果 | 第48-49页 |
| ·给教师的建议 | 第49-53页 |
| ·更新教学观念，提升专业水平 | 第49-50页 |
| ·拓宽知识面，提高专业素养 | 第50-51页 |
| ·创新教学方法，彰显专业特色 | 第51-53页 |
| 第5章 需进一步探讨的问题 | 第53-57页 |
| ·传统教学模式的改革力不从心 | 第53-54页 |
| ·数学考核制度的改革步履艰难 | 第54-55页 |
| ·数学教学中多媒体技术使用的态度 | 第55页 |
| ·数学教学改革实践存在的问题 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1：中专教材设计的部分内容和要求 | 第61-74页 |
| 附录2：“数学分专业设计教学研究”调查表 | 第74-76页 |
| 附录3：职校数学教学情况的调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录4：对本校专业课教师进行访谈的问题 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 详细摘要 | 第82-84页 |
