| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstracts | 第4-7页 |
| 第一章 研究现状与问题的提出 | 第7-13页 |
| 一、研究综述 | 第7-10页 |
| 二、问题的提出与解决 | 第10-13页 |
| 第二章 识字教学的理论依据 | 第13-17页 |
| 一、小学阶段儿童认知的特点 | 第13-14页 |
| 二、汉字的特点 | 第14-15页 |
| 三、“六书”理论 | 第15-17页 |
| 第三章 识字教学方法介绍与述评 | 第17-23页 |
| 一、识字教学方法简介 | 第17-18页 |
| 二、识字教学述评 | 第18-23页 |
| 第四章 识字教学的实践研究(上) | 第23-33页 |
| 一、汉字认知的阶段性特征 | 第23页 |
| 二、汉字字形的认知与识字教学 | 第23-26页 |
| 三、汉字形、音、义的认知过程与识字教学 | 第26-28页 |
| 四、智力因素与识字教学 | 第28-31页 |
| 五、非智力因素与识字教学 | 第31-33页 |
| 第五章 识字教学的实践研究(下) | 第33-42页 |
| 一、识字中的字形教学研究 | 第33-36页 |
| 二、识字教学中的口语与书面语关系 | 第36-37页 |
| 三、识字教学中的错别字问题 | 第37-39页 |
| 四、识字教学方法的综合运用 | 第39-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51页 |